刘琳
济南泉景中学小学部250000
【摘要】在当前素质教育不断深入改革的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求和挑战。在传统语文教学中，将背诵作为主要的方式，学生的阅读能力和写作能力始终是被忽视的部分。在本文中，主要是针对读与写结合，首先分析了其教学的现状和存在的问题，其次提出了有效的教学策略。旨在为相关研究提供参考，不断提高教学的实效性。
【关键词】小学语文;读与写;有效;结合;策略
在新课程改革的背景下，语文教学获得了很大的改革，课堂气氛显著活跃，学生能言善道，然而在作文环节中，学生常常愁眉苦脸，忙活半天也凑不够字符，甚至前言不搭后语。分析其原因可知，学生的阅读能力差，缺乏充分的课外阅读量，导致学生的素材积累少。其次是在课堂教学中，作文教学脱离了生活环境，导致学生失去了写作的源头。因此，在当前的小学语文教学中，必须要引导学生充分阅读和积累，拓展学生的知识面，在写作中能够充分表达自己的思想感情，提高写作能力。
一、当前小学语文教学中读与写教学的现状和存在的问题
（一）阅读教学和写作教学关联性差，教学方式传统
在小学语文教学中，传统的教学方式十分单一，并且在教学的过程中，教师常常将这两个板块分离进行教学。阅读教学和写作教学分别采用两种不同的教学方式，并且教学内容关联性差。在阅读教学中，教师指导学生阅读大量的材料，之后在课后进行积累和自身阅读。在写作的训练中，没有针对学生阅读材料进行的写作训练，这就造成学生即便是阅读了大量的素材，然而和写作能力的提高无法关联起来。甚至学生的阅读能力显著提升，但是其写作能力依然毫无进展，这也导致了阅读教学和写作教学的脱离。同时，在当前的语文阅读和写作教学中，教学观念传统，教学方法十分单一，无法提高学生的阅读和写作教学的效果，更无法培养他们的专业能力和素质。
（二）学生自身积累不足，基础差别大
在小学生的教学中，除了教师教学观念传统和教学方法单一之外，学生的积累差，基础知识不足，自身知识储备少等等，也是困扰学生的重要问题。在传统的小学语文教学中，教师和家长常常考试成绩作为最终的教学目标，但是忽略了学生的思维能力提高，导致学生的阅读能力和写作能力不足。
同时在学生之间，其阅读能力和写作能力存在着显著的差距，但是在面对这些层次不齐的学生时，教师采用统一的教学方法，没有认识到学生之间的差异性和基础的不同，这就是显著降低了教学的效果，难以调动所有学生的积极性。
二、小学语文教学中读与写有效结合的对策研究
（一）转变传统教学理念，重视读与写的结合
作为当前的小学语文教师，在对学生阅读能力和写作能力培养过程当中，首先要对自身的教学观念进行改变，教师作为当前学生综合素质培养过程当中的引导者，只有对自身观念进行有效转变才能够更好的引导学生对自身综合素质经培养。所以在对学生的阅读能力和写作能力培养过程当中，作为小学语文教师首先一定要对自身观念进行转变，要保证写作能力和阅读能力同时培养结合培养，通过阅读能力的培养提升小学生的写作能力，而通过写作能力的培养同样也能够带动学生的阅读能力有效提升。
教师在日常授课过程当中，首先要传授学生阅读技巧，然后让学生在进行文章阅读过程当中带有一定的情感，然后也要让学生在进行阅读过程当中，对文章当中所存在的句子以及文字进行仔细的揣摩，去理解作者此时想要表达的情感，通过文本的阅读让学生之间进行互相的比赛，最后选出读的和写的较好的学生让大家说出理由。然后语文教师同样可以运用多媒体为学生播放阅读的音频，写作的视频等等，然后让学生共同发表意见说在视频当中哪里读得好哪里写得好，然后让学生在接下来的阅读开展过程当中借鉴。
（二）引导学生学生课外阅读，包括课内阅读
实际上，当年小学生处于特殊的年龄阶段，在该年龄阶段之内小学生往往更喜欢接触外界事物，并且会对没有接触过的外界事物产生极强的好奇心。小学生在课后往往都会更偏重于游戏以及参与课外活动。对于课后的阅读课后的写作而言，小学生往往并没有展现出极强的兴趣积极性。而且家长往往在客户也并不会为小学生安排足够的时间去进行课外材料的阅读，家长更重视的是给学生参加补习班，提升小学生的学习成绩。
正如上文提到的，阅读能力的有效提升，更好地帮助小学生提高自身的表达能力，而表达能力的提升反而能够更好地帮助学生提升自己的写作能力，因此在进行小学生写作能力和阅读能力有效结合培养过程当中，要从阅读能力培养入手，小学语文教师要在课后为学生进行课外阅读材料的准备，让学生在客课后进行文章的安排，而且作为小学语文教师，可以在课堂上布置课下的阅读任务和写作任务，让学生进行文章的阅读，然后写读后感，这样可以更好的提高小学生的阅读能力和写作能力。
（三）利用各种实践活动，促进学生思维发展
开展实践教学活动，开拓学生思维与思路的根本目的是为了能够更好的提升学生的写作能力。因为学生在进行写作过程当中，往往需要通过大量材料的积累才能够进行运用，最后将个人的想法以情感进行表达，这同样也需要学生具有一定的写作思路与写作思维，因此阅读大量的文本材料以及参加课外活动能够更好的帮助学生开拓自己的视野，提高对事物的认知程度。
（四）进行相关训练，增强学生写作能力和阅读能力
小学语文教师除了在课上传授学生阅读技巧和写作技巧以外，也需要单独针对写作和阅读能力的培养，开展实践教学环节。比如在课上，小学语文教师首先可以让学生对教材内部的一篇文章进行阅读，阅读完成之后，可以让学生发表自身的阅读感想，然后再让学生展示自身的阅读技巧，在学生阅读完成之后，再让学生在课堂上进行写作写读后感，教师同样可以在学生阅读过程当中指导学生阅读存在的问题，然后再对学生写作的读后感进行仔细审批，帮助学生对自身的问题进行纠正。
三、结束语
综上所述，在当前的小学语文教学中，要注意读写并重，读中悟写，读中导写，以读促写，让阅读为写作打下坚实的基础，让写作锻炼学生的阅读思维能力，让学生在读写结合中升华情感，全面提高小学生的语文综合素养，进一步提升小学语文教学质量。
【参考文献】
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