赖金梅
广东省茂名市电白区小良镇学堂小学525029
摘要：小学语文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文教学中采取合作学习的方式，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了当前合作学习在小学语文教学中的应用现状，指出在小学语文教学中应用合作学习的策略，以供大家参考。
关键词：小学语文教学 合作学习 应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学方式，严重阻碍了课堂教学的发展。在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在小学语文教学之中也有着显著的体现。在小学语文教学之中，老师开始重视对学生合作学习教学的重视，通过培养学生的合作学习意识，让学生认识到合作学习对语文知识的重要性，这样会对学生的语文学习产生积极的影响，利于学生之后的发展与学习。
1.合作学习在小学语文教学中的应用现状
1.1认可合作学习，缺少教学方式
在小学语文教学活动之中，老师在进行教学的过程中，一般比较认可合作学习，但是在实际的语文教学过程中，缺乏教学的方式，这样对于学生的语文学习来说显得比较重要。通过合作学习的方式，来提高课堂的教学效率。但是在实际的小学语文教学活动之中，老师运用合作学习的机会较少，没有科学合理地使用合作学习的方式，这样导致所运用的语文教学方式比较单一，只是机械死板地运用传统的教学方式，学生对语文知识的理解一知半解，这样的方式没有发挥学生的学习积极性，学生处在被动学习语文知识的状态，学生自身的学习潜力得不到很好地发挥，以后的语文学习会面临着重大的问题，这需要引起老师的高度重视，要意识到语文合作学习的重要性。
1.2具备教学形式，缺少教学效率
在小学语文教学活动之中，老师在教学的过程中，很大程度上只是具有教学的形式，而缺乏教学的内容，都是在形式上重视合作学习，而在实质上采取单一的教学方式，学生对语文知识的理解往往是一知半解，没有深刻理解语文知识的科学内涵。很多老师并没有真正理解合作学习的内在含义，所进行的语文教学往往是形式大于内容，导致课堂的教学氛围比较差，学生对语文知识的学习提不起兴趣，对语文知识的理解往往不能全面。老师一般习惯上将学习成绩较好的学生放在一起，将学习成绩较差的学生放在一起，使得整个教学出现两极分化的局面，学习成绩较差的学生没有科学地理解语文知识，对语文知识的认识不能生动全面地理解，这一点需要老师格外重视，认识到合作学习实质教学的重要性。
1.3具备教学作用，缺乏实效提升
对于合作学习来说，其作用比较重大，可以有效地提高学生的语文学习效率，让学生能够从语文学习过程中找到一些乐趣与快乐。
但是在实际的小学语文教学过程中，老师所进行的语文教学只是停留在表面的现象，而缺乏对语文知识的深入理解与认识，没有找到语文知识之间的相互关联性，这样学生对于语文知识的理解，也存在着一知半解的情况，学生没有很好地理解语文知识的内在含义，也缺乏将语文知识融入到实践生活的情况，学生对语文知识的学习，仅仅停留在表面的现象，没有深入到实践之中，这样学生所学习的语文知识缺乏牢固感，难以形成有效地思维体系，这需要引起老师的高度重视，让老师意识到实践教学的重要性，从实践教学中找到一些语文学习的技巧与方法，以便于能够应对学生的语文知识学习。
2.小学语文教学中合作学习模式的相关策略
2.1结合学生的实际情况，创新教学方法
在小学语文教学活动中，老师在进行教学活动的时候，要注意结合学生的实际情况，根据学生的情况，适当地改变过去的教学方式，注重运用新的方式来开展教学活动。在这个过程之中，老师需要注意合理地运用多媒体技术这一辅助教学工具，来对语文知识加以理解，通过其中的图片和视频的方式，来将语文知识更好地展示给学生，让学生能够直观地对语文知识加以理解，从而深入地对语文知识加以理解。并且可以让学生在网络平台上相互交流，让学生能够理解语文知识的内在含义，找到语文知识之间的相互关联性，这样利于学生之后的语文学习。例如，在讲解《三国演义》这本书的时候，老师可以让学生在一起探讨其中的一些故事情节，让学生在相互交流当中，找到书本学习的技巧，这样学生的合作学习意识会得到很大的加强与提高。
2.2结合学习内容，增强语文学习的实效性
通过在小学语文教学活动中，注意结合学生实际的生活，来增强语文学习的实效性，这样学生的语文学习效率才能够有所提高。小学语文教学之中的合作学习方式，需要注意通过组织学生“竞赛”的方式，来对语文知识加以理解，这样学生对于语文知识的理解会变得更加深刻。通过竞赛活动，让学生的学习积极性能够得到提高，能够积极主动地对所要学习的语文知识进行深入地理解与认识，并且从语文学习的活动中，找到一些乐趣与快乐，这样学生的语文知识学习会变得更加快速，能够更加清楚地对语文知识加以理解，以后的语文学习会变得更加顺利。
2.3结合学习目标，提升学生的综合能力
在小学语文教学之中，老师需要注意教学目标的设立，通过设立一些新的教学目标，来让学生投入到语文学习的活动中，从语文学习的过程中，找到一些乐趣与快乐。通过对学生学习目标的确立，主要是为了能够提升学生的综合能力，让学生的综合素质得到培养与提高，这样学生的语文学习效率才能够有所提高与发展。而通过让学生意识到学习成绩不是唯一的目的，可以让学生有综合全面地发展，找到语文学习的乐趣与快乐，这样学生的语文学习效果会变得更加明显。为了能够促进学生的合作学习意识的增强，可以让学生之间彼此交流心得体会，从语文学习中，找到一些相互的关联性，这样学生的语文学习效率会逐步地得到提高，其他学生之间的合作也能够变得更加方便。这需要老师的格外重视，从中加以科学地引导与理解，加强学生的合作学习意识。
总之，对于小学语文教学来说，要想提高学生的语文学习效率，需要老师注意了解学生的学习情况，根据学生的学习，来让学生对语文知识加以理解，从而更加清楚地认识到语文知识的内在规律性，以后的语文学习会变得更加顺利。
参考文献：
[1].钟瑞琴. 浅谈小学语文教学中合作学习模式的应用策略[J]. 教师博览（科研版），2017(06).
[2].张淑文. 合作学习模式在小学语文教学中的应用方法[J]. 读与写（教育教学刊），2016(03).