黄仁生
江西省宜春市袁州区新田镇安祖塅小学 336012
摘要：小学语文所考验的不仅仅是学生的总体语文基础以及自身学习能力，更重要的还是学生的阅读理解能力以及写作水平，教师只有全面的培养学生语文水平整体性的协调发展，才能为学生在不久的将来打下坚实的基础。
关键词：小学语文课堂；优化；教学模式
引言
改革学习理念下学生与基础知识、教师与学生之间都应该进行深度融合。教师应把握教学进度，深度开发教材内容，在教学中立足学情注重学生梯度，注重教材特点，注重学生经验，通过构建以培养学生核心素养为目标的语文写作课堂，引导学生深度思考、深度学习、深度探究和深度体验，最终促进学生语文核心素养全面提升。
1合理优化调整教学模式，丰富课堂内容
语文这一科目作为文科之首的同时也是学生从幼儿园阶段就开始接触的科目，对于学生学习能力的影响有着至关重要的作用，尤其是针对小学阶段学生的语文教学更是意义非凡。为了更好地开展教学活动，教师要注意课堂教学模式与教学材料的结合，使二者能够更加完美的调和在一起，有效提高小学语文课堂的教学效率。同时，在对课堂教学模式作出相应的调整前，教师还需要观察并掌握班级中学生的整体情况，使合理优化后的教学材料能够为学生的学习起到帮助。例如，教师在教授《寓言二则》这一课时，可以提前加强备课，通过互联网和相关教学资料查询一些与课文主要内容有关的资料、图片或者视频等，然后将搜集到的资料通过筛选和比对，选择对学生最有帮助的重点，并最终制作成教学PPT。比如《寓言二则》这一课主要便是让学生学习两则寓言故事，那么教师就可以搜集一些关于这两则故事的动画片或者图片，并加入一些对寓言故事这一课文形式的介绍和讲解，使教学内容更加丰富，且同时能够使学生轻易接受。这样的教学模式虽然不是适用于每一个课文形式，但如果教师能够灵活运用的话，一定能为小学语文的课堂教学增色不少。
2突出学生主体，培养语文兴趣
语文教学中，培养学生自主观察、巧妙构思和个性创新的思维能力非常重要。然而，受应试教育影响，语文教学模式较为单一，学生所接触到的语文素材具有局限性，不能有效突出学生的鲜明个性。所以，有必要针对学生个性特点，构造个性化、开放化的语文空间，引导学生在个性空间中发挥想象力和创造力，进而挖掘更深层次的情感和思维。小学生性格活泼，思维活跃，不喜欢被束缚。教师可以在语文语文教学中融入故事、游戏等元素，以学生喜闻乐见的方式激发学生的自主参与积极性。故事与游戏等元素也将传统单一的语文训练变成了自由表达和合作交流的个性空间。
例如六年级语文语文教学“看生活中的相片，写生活中的故事”，教师可针对六年级学生的特点，根据学生心理和生理的发展需求，搭建自主表达的情境。在课前，教师可引导学生翻一翻家庭相册，和父母一起谈一谈相片里的故事，通过相片里人物的点滴变化说一说自己的感想。可通过征集“最有意义的那一张相片”“相片里的人物变化”等主题来引导学生在班级内进行交流。
3开展知识竞赛，丰富教学活动
小学阶段的学生正处于天真烂漫、想象力丰富的活泼阶段，是儿童的天性正旺盛的时期，在这一时期，教师要做的并不是抑制或者泯灭学生的这一天性，而是要合理地将这一天性利用到小学语文的教学中，并使其能够成为教学模式的重要组成部分。比如开展相关教学活动，如知识竞赛就是一个很好的办法，不论是在课堂教学中或者是在课下开展，都可以很好的开发学生的想象力，锻炼学生的思维能力，并有效拓展学生的知识面，为学生打造更加富有趣味性的学习环境。例如，教师在教授《姓氏歌》这一课时，如果是直截了当的进行灌输式的课堂教学或者是在没有结合学生整体学习水平的情况下贸然对语文课堂教学模式进行改变，那这样不仅不能培养学生对于语文的学习兴趣，反而会适得其反，使学生一时接受不了，造成不可逆转的严重后果。因此，教师在对语文课堂教学模式做出相关的优化与整改时，一定要注意教学模式与课文内容和学生学习情况的契合，从而合理有效的提升小学语文的课堂教学质量。
4合理结合课文内容，培养学生自主学习能力
想要学生在小学阶段的语文学习过程中有由量到质的提升，绝不是通过一节课或者一篇文章的学习能达到的，必须要结合教师的合理引导与学生自身的日积月累地去实现。小学阶段的语文都是偏基础性的知识，因此小学阶段学生的语文学习能力与学习成果想要有明显提升的话，必须要脚踏实地，一步一个脚印地去学习，而不是通过某些快速学习法或者快速记忆法去短暂性的提升自身成绩，同时教师所安排的小学语文课堂教学模式也是一样的，教师只有在自身对课文教学内容有了充分的理解后，合理结合课文基础知识，并相应的对课堂教学内容进行合理优化，才能真正且有效的提升学生的学习能力和自身语文水平。
结束语
总而言之，小学阶段需要学生掌握的知识虽然只是一些偏基础性的，但这同时也更考验教师对于知识的转化能力和对于课堂节奏的把控，只有教师对于学生有着足够的引导能力，才能使小学语文的课堂教学更加具有效率，学生的课堂专注力才会更强。
参考文献
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