葛西亚
安徽省阜阳市阜南县城关镇茂寨小学 236000
摘要：教育需要进行革新，通过不断革新，教育能够更好地将学生培养成符合社会发展的高质量人才。在新课程改革深入发展的当下，各学科教师有必要承担起属于教师的职责，将传统、低效率的教学策略摒弃掉，多多探究一些新兴的教学策略，以促使自己的教学始终保持着生机。语文是小学低年级学生所需学习的基础性学科，阅读则是小学语文中重要的教学内容。因此，小学低年级语文教师有必要承担起属于教师的职责，特别关注阅读教学，并了解当下新兴的阅读教学策略，结合所教学的学生的特性和自身的教学特点进行重新设计，并将其合理地应用于阅读教学中。这样，学生能够受到质量较高的教学，增强学习效果。基于此，本篇文章对小学语文低年级阅读习惯的养成策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；低年级；阅读习惯；养成策略
引言
就目前的小学语文阅读教学来看，许多教师往往把阅读教学的落脚点放在对文本的精讲与分析上。特别是低年级学生，教师们更是认为学生的学识水平、阅读理解能力都比较弱，即使放手让学生进行阅读，也不会阅读出什么效果来。培养学生的阅读兴趣要从小学低年级开始，我们教师在努力提高课堂教学效果的同时，也要有目的地向学生渗透阅读策略与阅读方法，让学生可以从小学低年级就爱上阅读，从而培养学生的阅读兴趣，为以后的大量阅读奠定基础。
一、现状
对于小学低年级学生来说，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，教师要想让他们在这一关键时期得到更好的语文阅读教学，就一定要科学地为他们选择。但有些教师并没有在这一方面提高重视，选择的不能符合学生心智发育的成长需要，导致阅读效果不好。有些教师选择的难度较高，不仅不能给学生带来更好的阅读体验，还有可能打击学生的积极性，让学生对阅读产生抵触。有一部分教师并不能及时发现学生对于某些的态度变化，学生在阅读时不能全情投入也不能得到及时发现，这种兴趣不足的情况如果不能得到弥补，长期下去，学生在阅读中很有可能养成不良的习惯，比如注意力不集中、阅读时间短、阅读效率不高等。
二、为学生量身打造科学合理的阅读计划和目标
对低年级的小学生而言，在学习时需要教师的引导和监督，在进行阅读指导时，为有效培养学生的阅读思维，教师可根据每一个学生的特点制订阅读计划和目标。首先教师要对每一位同学有足够的了解，然后根据学生的自身特点进行指导。
教师要指导学生在阅读过程中学会思考，生出学生自己独特的感悟和深刻的体会，教师在学生进行阅读之前进行一个内容的简介，可以是作者简介或者是写作背景介绍，然后提出几个问题，让学生带着问题去阅读，这样也能够促进学生在阅读中的积极思考，从而达到深度思考的目的。教师要把握一个合适的程度，不能让学生只是为了回答问题而去阅读，这样学生无法从阅读中得到纯粹的快乐，无法享受阅读带来的快乐。
三、重视课堂教学对阅读具有积极影响
小学低年级学生处在一个具有强烈好奇心和求知欲的阶段，能够认真地听教师讲故事，并提取自己想要了解的知识。所以教师在进行教学的时候，可以通过讲故事的方式将课文叙述一遍，让学生对课文内容有一个初步的了解，之后再进行阅读效果会更好。教师可以借助多媒体进行教学，通过图片、视频、动画等形式生动形象地展示文章内容。教师要引导学生联系实际、联系自然感受文章意境，之后再进行阅读，这样的教学不仅会激发学生的兴趣，也会付出感情去学习文章，对阅读思维的培养更是大有好处。
四、通过理论实践提高低年级小学生思维能力
低年级的小学生在语文知识点学习过程中对语文知识和规律的认识必须要经过大量的实践活动才能够转化为真正的语文应用能力。所以作为小学语文教师来说，应该注意将理论与实践相结合，在课堂上加强低年级小学生语文知识的练习和实践，不断巩固和提高，帮助学生形成稳定而良好的语文思维能力和应用能力。在教学的过程中，教师要果断地放弃自己的主导地位，而把学习的主动权交给学生，让学生借助思维导图的应用，有充裕的时间与空间去对所学习的知识进行阅读、思索、记忆和巩固，同时提出疑问，使学生养成自主学习，主动思考，大胆求索的学习习惯。小学低年级语文课本中存在很多类似的知识点，通过思维导图将类似知识点归于一类，用类似的观点来研究，先求同，再求异，遵循小学生认知规律，在很大程度上能减轻学生的压力，并提高他们的记忆速度。教师在语文教学中可以设置统一的思维导图，帮助学生进行知识点的梳理，使学生对所学内容有更为清晰的认识和了解，并按照思维导图各节点内容进行有针对性的学习。将理论与实践相结合，并借助于思维导图的应用，引导低年级小学生在不断学习中提高语文思维能力。
结束语
综上所述，对处在小学阶段的学生来说，语文知识十分重要。语文中的阅读学习内容是重点内容，学习到良好的阅读，能够帮助他们获取更多的语文知识，发展自身的语文素养，增强自身的阅读能力，从而更好地应对之后的知识学习，甚至是生活和工作。因此，小学低年级语文教师有必要根据学生的发展需求进行阅读教学的革新，提升阅读教学的质量，促使学生更好地学习语文阅读知识，让学生能够在小学阶段巩固好基础，获得更好的发展。
参考文献
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