梁燕女
广东省广州市从化区太平镇神岗中心幼儿园 广东广州 510990
摘要:现在,我国农村幼儿园教学课程教育改革正在朝着新时代的教育发展方向,随着农村课程教育改革的不断深入,农村地区幼儿园课程教育已经逐渐被社会关注。对目前农村幼儿园课程教学进行有效合理的开发和综合利用,不但能够有效促进农村幼儿园的发展,甚至还可以充分起到丰富农村幼儿园园本课程的作用,这也是农村教育教学改革的重要政策举措。农村地区幼儿园基础课程教学资源研究开发项目能够有效促进农村幼儿与人和大自然的亲密接触。本文将以从化区太平镇钱岗古村为例，对农村幼儿园古村文化资源开发进行策略研究。
关键词:古村文化；农村幼儿园；课程开发
古村的文化风俗和珍贵文化遗产都是非常丰富多彩的，这些存在于古村人民生活的每个角落。是我们民族的精粹，所以我们要弘扬这些精粹文化，促进民族的发展。我们应该把传统和现代幼儿教育融合在一起，有利于走向现代化的民族教育，更有利丰富幼儿园的课程。在化区太平镇里有着丰富的古村文化，例如历史悠久的名胜古迹、名人轶事和民间文化、传统的民间艺术和民间游戏等。我国不同的地方有着不同的文化特色，这些都是方便子孙后代了解过去、培养爱国爱家的重要教育。同时也具有历史、道德、审美和艺术多方面的价值，因此，将古村的文化资源利用到幼儿园课程中可以很有效地提升幼儿教育质量。
一、幼儿园园本课程开发当中的不足之处
（一）缺乏适宜于农村幼儿园的课程资源
由于刚入幼儿园的新生对周围世界事物有着强烈的求知欲和好奇心,很多新鲜性的事物往往会直接引发他们的强烈求知欲。针对幼儿这两个方面的特点,在继续进行幼儿课程教学改革的设计过程中，可以充分挖掘当地的农村自然资源,对不同的自然资源将其优势合理充分利用。但是,纵观一下我国现在的整个农村地区，幼儿课程教学资源的综合开发,并未对我国本土自然资源能够进行有效充分利用,造成我国农村自然资源的综合利用率相对较低。与此同时,这也对幼儿教师的理论教学实践能力培养提出一个更高度的要求。作为现代教育教学工作者,应该更加注重于对孩子的理论实践观察能力的培养,培养他们一种擅于观察发现现实生活、观察现实生活的良好习惯。
（二）缺乏活动的有效性
幼儿园课程教学资源的整合实施大多数是通过各种主题性的活动形式来组织完成。教师在组织设计这些主题教育活动时往往发现存在幼儿预设主题活动多、生成主题活动少的不良现象,使这些主题教育活动虽然看上去很美但适龄幼儿主动参与的兴趣不大,不能充分满足适龄幼儿的各种现实生长发展活动需要。同时,由于现代社会生活环境中的声音嘈杂,幼儿的注意力容易过度涣散且各种不可为人预知的各种情况时有发生,这种开放式的教学活动对于幼儿教师来说是一种巨大挑战。
（三）落后的教学观念直接影响农村地区幼儿教育课程的选择。
在我国农村,幼儿教师工作受多种社会因素严重限制,缺乏对农村幼儿园基础课程的整体科学认识,这也就使得当前农村地区幼儿园课程教学开发工作面临极大的挑战。
农村地区幼儿教师对教学课程的正确了解往往只能够局限于照本宣科的知识层面,这就容易造成两大主要弊端:首先,教材的正确选择在很大一定程度上直接决定了课程教学的实际效果,而针对教材正确选择的成果却不尽人意；其次，由于教材缺乏科学的理论指导,教师对目前市场上良莠不齐的中国幼儿教学教材往往缺乏准确的价值判断和科学选择,教材往往显得缺乏科学系统性和科学逻辑性。
二、幼儿园园本课程开发问题研究
（一）利用幼儿园优势,开发园本课程资源
我园地处从化区太平镇，幼儿园附近有多个古村。古村文化资源作为幼儿园周边丰富的资源，贴近幼儿的生活，容易被幼儿接受和认同，利于幼儿感知体验家乡古村文化。通过对古村的实地调研，收集、整理古村丰富的文化资源，明确古村文化园本课程开发内容，开发古村文化资源园本课程，将其应用到幼儿园中，让幼儿感受传统的民俗文化之美，培养幼儿热爱家乡文化的情感，进而形成对自己村子的归属感，促进古村文化的传承和发展。
例如：可以组织幼儿到从化区太平镇钱岗古村，在古村中开展五大领域的活动，通过《参观广裕祠》的社会活动，感受南北融合的建筑特色；通过《诗书开越，忠孝传家》的语言活动，感受南宋宰相陆秀夫精忠报国的爱国情怀，激发幼儿热爱祖国……
（二）发挥社区与家庭优势,开发园本课程资源
幼儿园教学的课程资源仍然是非常丰富的,课程的开发和综合利用因为本身存在很多问题，所以还有需要开辟的新途径和发展空间,让这一类新事物为当前教育学的教学管理创造更多经济效益,有待我们在今后幼儿园管理工作中进一步深入探讨。
例如：以广大幼儿成长经验和学习兴趣的特点分析为主要教学依据,注重教学内容适合性和基础性,贴近广大幼儿的学习生活,在此基础上经过精心整理选择的大量幼儿课程教学资源,通过恰当的课程编排和活动组织以适当的方式充分呈现出来给广大幼儿,把它与幼儿各种新的学习有效活动联系在一起,提高幼儿学习活动兴趣和提高教师教学工作效率。
3、激发幼儿兴趣,开发园本课程资源
兴趣是推动幼儿成长学习的强大动力,在幼儿教育工作实际中，我们可以及时发现许多孩子自己感兴趣的人和事,及时跟踪捕捉孩子的共同兴趣和特点,使它发展成为有效的幼儿教育资源。
例如：每个幼儿都是具有自己的学习经验,他们在自己已有经验世界基础上的整个学习过程是主动和积极的。因此,我们应该充分利用这些幼儿已有学习经验,使我们开发的幼儿课程教学资源能够有助于激励幼儿将其学习活动积极性和学习主动性充分发挥。
总结：园内基本教育课程中的资源整合能够有效的利用，主要是因为课程教学中的基本教育与幼儿园资源得到了有效融合。为了能适应社会的发展需要,培养农村幼儿成为一个对社会有用的人,能最大程度发挥课程中幼儿园和农村资源的整合,教师应充分了解并把握幼儿农村资源优势,通过各种幼儿自己感兴趣的教学方式丰富园内基本教育课程的教学内容,促进农村幼儿园可持续地有效发展。
参考文献：
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