王丽娜
志丹县保安第一幼儿园717500
摘要：《3—6岁儿童发展指南》明确指出：“幼儿园应将游戏作为一项基本活动，来促进每个孩子的个性发展。”自发游戏符合幼儿的年龄特征，是幼儿喜爱并可以调动他们激情的一种游戏方式。可以极大地满足孩子们的好奇心和探究欲望。那么，教师应该如何看重儿童在日常生活中游戏的自愿性呢？采取支持性策略促进儿童自发性游戏的发展，对于促进儿童的全面发展具有重要的现实意义。
关键词：幼儿;自发游戏;策略
1.自主游戏的特点
在学前教育活动中，自主游戏扮演着更重要的角色，因为它具有其他教学方法所没有的特征。首先，在自主游戏中，游戏形式，随机性，活动内容，游戏工具和游戏主题不断变化，并且在教育过程中创造了活动的内容和目的。尊重，理解和认可儿童的兴趣爱好，以达到教育目的。第二，独立游戏是可行的，是可以探索世界，提高技能的。第三，自主游戏具有自主权，儿童的自发性和自主性精神是游戏的重点，自由选择和自由说话的儿童是在游戏中的权利。
游戏是教育过程中必不可少的活动，自主游戏也具有发展游戏技能和游戏精神的能力。两种方法都是必不可少的，只强调前者会导致乏味的教学，而只强调后者会导致孩子的不合理教育。自主游戏是一个动态的系统，可以完成孩子的变化并达到教育目的。教师需要专业技能和综合知识来掌握游戏的整个过程，正确指出教育问题并帮助儿童全面发展。
2.袖手旁观，营造氛围创建自发游戏
自发性游戏是以幼儿自主性为前提的活动，它受到内部动机（兴趣）的驱动，在大脑中产生愉悦的体验。因此，必须尽最大努力创造一个开放，自由和舒适的环境，以减轻孩子们的负担。在儿童的自发游戏中，教师必须完全信任儿童，使儿童的心理处于轻松活跃的状态，并激发游戏欲望。
可以多些创新活动，让孩子们以自己的方式进行探索和游戏，并在特定环境中创造自发游戏蕴含的宝贵精神。在游戏过程中，孩子们可以自由玩耍，表达，思考，学习和探索，不仅表现出了极大的创造力和好奇心，而且身心得到了前所未有的放松和满足。由于地方足够大，且没有障碍物，因此教师可以完全“等待并观看”，无需过多干预。
3.推波助澜，扮演角色，并引导自发游戏
在儿童自发游戏的过程中，教师必须根据游戏的进度来改变自己的角色，在参与者，指导者和合作者中来回切换，促进游戏的顺利进行，并使孩子们从游戏中体验到更多游戏的乐趣。
案例：在一个游戏活动中，只有一个还是扮演的美食广场的工作人员，没有人询问，当活动几乎停下来时，“我”作为一个角色参加了一场游戏。“打扰一下，你有什么样的食物？” “你有喜欢的食物吗？“给我一杯冰淇淋。
多少钱？”这样，我不仅挑选了自己喜欢的食物，还与美食广场的工作人员聊天，玩得很开心。
分析：在美食广场角色游戏中，老师作为客户参加游戏，一方面儿童使用语言表达了自己所扮演角色的想法。另一方面，吸引了更多的孩子参与游戏，扩大了自发游戏的持久性，教师将更多的时间用于自发游戏的参与中，而不是被动的“教育”。此外，儿童在自发游戏过程中免不了冲突。这时，老师要根据孩子在游戏中的状态及时、适当地干预游戏，尊重孩子的游戏想法，并鼓励孩子们集思广益。
4.自发游戏中的教师指导策略
（1）科学地选择游戏资料
孩子们喜欢游戏，游戏可以反映生活。游戏是儿童了解和探索世界的一种方式。游戏材料的选择起着非常重要的作用。它决定了培训的有效性以及游戏在整个过程中的进度。作为幼儿教育的指导，教师应尊重儿童的自主权，选择权和爱好。通过提供适当的游戏材料来提高儿童的学习兴趣。其次，老师应事先考虑游戏对儿童是否安全，并检查游戏材料的安全风险。
（2）认真观察并寻找教育机会。
自主游戏是一个连续的系统，在教学过程中，随时都应该为孩子寻找受教育的机会。在玩游戏的过程中，不仅释放了孩子的天性，指导了孩子的思想还能间接分析了孩子的想法，在满足和支持孩子兴趣爱好的同时还提高了孩子的自学能力。
（3）注意幼儿的个体差异
自主游戏的过程中存在许多个体差异，老师需要尊重各个孩子的兴趣和爱好，不必玩同一游戏，尊重选择权，不应该强迫他们喜欢。在教育过程中，还要注意孩子的学习问题，并及时提供有所帮助的建议。老师善于观察和应对问题，引导孩子，使每个孩子都有的受教育的机会，为孩子提供有针对性的教育活动，若想关注孩子各个方面的成长，必须具备这样的能力。由于这是对儿童的完全随机学习，所以有必要进行理性教育。
结束语：总之，孩子需要游戏，而且作为幼儿教育者，需要了解他们的游戏和动作。如指南中所述，要尊重儿童的自愿表现和创造力，提供适当的指导，并有意识地使用和掌握指导方法，以满足儿童的发展需求。为此，教师需要改变教学观念，改进教学方法，并充分利用教师在儿童游戏中的独特作用，使儿童能够在游戏中真正成长并成为游戏的主人。
参考文献：
[1]季晓英.幼儿自主性游戏的环境创设与引导[J].学前教育研究,2008.10.
[2]周静.自主性游戏组织指导策略初探[J].科学大众,2009(04)
[3]凌秀红.浅谈如何在自主游戏中促进幼几个性的发展[J].新课程学习,2013(07).