董香梅
江苏省常州卫生高等职业技术学校 213003
摘要：随着我国市场经济不断发展与进步，我国人才竞争力不断的加剧，而在高等职业技术学院中，教师更应该加强学生综合能力的提升，进而让学生全面发展，不断提高学生的竞争能力，使学生成为全面性人才。在高职护理专业来说，高等数学同样有着重要的意义，因此有效培养学生数学学习兴趣，是提升学生数学学习效率的重要方式，同时高等数学学习也会让学生数学思维能力、专业水平等方面得到明显的提高，进而使高职护理专业的数学教学质量得到提升。本文通过分析培养高职护理学生数学学习兴趣，有效培养学生数学核心素养，为学生学习专业知识打下坚实基础。
关键词：高职护理；数学学习；兴趣培养；对策
前言：在新课程改革与素质教育不断发展的背景下，高职护理专业数学教学也要进行相应的改革，不仅要有效提高学生学习的兴趣，同时也要让学生认识到学习数学的意义，进而使高职数学教学的效率与质量得到提升[1]。高职数学教学，不仅能够通过数学知识的学习，为专业知识学习打好基础，同时也能够让学生思维得到锻炼与丰富，有效培养学生数学综合能力，而数学知识在护理方面也有着重要的意义，因此高等数学对于高职来说也有着重要的价值。而由于高职学生学习习惯、以及对数学没有进行深入的理解等原因，导致学生对数学学习逐渐失去兴趣，进而严重影响了学生学习专业知识，进而让教师教学水平受到一定程度的影响。所以高等数学教学通过培养学生数学兴趣，能够促进高职护理学校的发展。
一、培养高职护理学生数学学习兴趣的重要意义
高职护理学生数学学习兴趣的培养，不仅能够提高学生数学水平，同时对培养学生学习习惯、综合素养方面也有着重要意义。首先，在数学学习方面，通过培养学生数学学习兴趣，能够有效提高学生思维能力以及数学理解能力，进而让学生数学水平得到提升[2]。其次，在学习习惯方面，通过培养数学学习兴趣，能够有效提高学生主观能动性，进而让学生能够养成自主进行数学学习的良好习惯。最后，在综合素养方面，通过培养学生数学学习兴趣，能够激发学生学习的热情，同时也能在学习过程中提高自己的学习意识，进而培养学生数学核心素养，有效提高学生综合素养，促进学生全面发展。
二、加强构建数学与护理之间的关联，提高学生数学学习兴趣
高等数学与高中数学相比更加深奥，同时高职学习由于数学基础相对较为薄弱，因此在学习数学过程中容易听不懂、跟不上，这让学生对数学学习产生了厌烦之心，同时更多学生对数学没有进行根本性了解，认为数学没有任何实际作用，不能帮助学生提高专业水平以及素养，因此慢慢地也对数学学习失去了动力。在实际教学中，教师应该结合数学教学内容，让学生能够通过数学知识解决护理的专业性问题，进而有效激发学生学习数学的欲望，同时也能让学生了解数学在护理专业中的作用，进而让学生与教师对数学教学更加注重，使学生学习数学的效率得到提升[3]。
例如：在学生学习《计数原理》一课时，教师可以将数学与护理专业进行相关联，让学生通过护理病人的随机性，将计数原理进行精细的讲解，然后再将计数原理分成两种方式来进行讲解，一种是分类加法计数原理，教师可以通过学生掌握的药品名称将药进行分类，然后运用计数原理，对其进行统计，第二种是分步乘法计数原理，通过护理工作的步骤能够进行相应的讲解，这样不仅能够让学生进行良好的数学学习，也能让学生护理专业知识得到提升，进而让学生对数学学习产生一定的兴趣，提高高职数学教学的效率。
三、利用数学进行实验，激发学生学习数学的热情
在高职护理专业数学教学中，教师受传统教学理念的影响，往往只是针对学生进行单一乏味的知识灌输式教学，使学生对数学学习产生厌烦心理，进而大大降低了学生学习数学的兴趣，同时高职学生数学知识相对薄弱，而数学教学中，教师却没有对学生进行相应的照顾，这使学生用力学习却追赶不上，从而打击了学生数学学习的信心。在实际教学中，教师可以通过数学实验的方式，让学生能够轻松学习数学知识，同时也能将实验与护理相关的事物进行融合，有效激发学生学习数学的热情，另外通过实验教学的方式，也能让学生真正理解数学知识，从而为今后学习打下基础[4]。例如：教师在讲解《等差数列》一课时，教师可以将等差数列比作楼梯，让学生通过等差数列的知识来设计医院的楼梯结构，然后既能节约空间，又能让人走得舒服，通过这样的一个实验，能够有效激发学生学习数学的欲望，也能让学生了解学习数学的意义，进而提高数学教学的质量与效率。
四、信息技术教学，丰富数学学习的感情
随着我国科技的发展，信息技术在生活中也受到了广泛的应用，但在高职数学教学中，部分教师会因为制作课件的困难而选择不使用信息技术，但这样也会造成学生不能清晰直观地了解数学一些抽象的问题，进而让学生对数学学习产生一定的反感，从而影响学生对数学的情感，导致学生在数学课堂中容易产生困意，而影响学习成绩。在实际教学中，教师应该合理地运用信息技术，将教学内容与图形运动等利用多媒体呈现出来，进而吸引学生注意力，同时也能将一些抽象的数学知识，通过感官刺激的方式形象化，让学生更容易理解，从而让学生既对数学有着兴趣，同时也对教学方式有着好奇，进而丰富学生数学学习的情感，促进高等数学教学发展[5]。例如：在学习《直线与圆的位置关系》一课时，教师可以利用信息技术结合教学内容制作圆形与直线各种位置关系的课件，然后再利用多媒体技术进行播放，让学生能够充分理解数学知识，也能在图形变化过程中感到新颖与奇特，进而提高学生学习数学的效率。
结束语：在培养高职护理学生数学学习兴趣过程中，教师有着重要的作用，因此，教师应该接受严格的培训既要掌握数学知识同时也要理解数学知识在护理专业中的应用，进而制定合理的教学策略，提高数学教学的质量与效率。作者通过对高职护理学生数学学习兴趣培养对策的分析，意旨为高等数学教学的发展提供参考。
参考文献：
[1]乔倩.激发高职院校学生高等数学学习兴趣策略研究[J].河北农机,2020(10):61.
[2]罗姣姣.“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略[J].西部素质教育,2020,6(10):221-222.
[3]邹乐强.高职学生高等数学学习兴趣的探讨[J].科技创新导报,2020,17(12):206+208.
[4]王慧敏.激发高职院校学生高等数学学习兴趣策略研究[J].才智,2020(04):99.
[5]熊化玲.五年制高职数学教学中情境创设促进数学学习的理论机制研究[J].科技资讯,2019,17(30):119-120.