陈慕钗
汕头市澄海北湾开智小学 广东 汕头 515835
摘要：游戏教学在小学数学教学中得到了广泛的应用，小学数学教师要结合数学教学的内容以及小学生的兴趣爱好等，为小学生设计出适合的学习游戏，并从“玩”中深入对数学知识的理解和感悟，鼓励小学生能够灵活的应用数学知识解决实际问题。本文分析了游戏教学法的概述和作用，探究了游戏教学法在小学数学教学中应用的策略，以便强化小学数学教学的有效性。
关键词：游戏教学法；策略；小学数学；概述
随着素质教育的深入，小学数学教学中教师要积极创新教学的思路和模式，采用多元化的教学方式，将游戏教学渗透其中，引导小学生感受数学学习的乐趣，并鼓励小学生能够积极的思考和实践，掌握数学学习的方法；同时培养小学生的思维能力、创新意识等。
一、游戏教学概述、游戏教学在小学数学教育中的重要性
所谓的游戏教学主要指的是利用游戏的方式展开数学教学，设计一些灵活的学习活动，充分的展现出小学生在数学学习中的能动性，为小学生给予更多自主探索和实践应用的机会。首先，游戏教学能够转变以往小学数学教师比较单一和枯燥的教学方法，能够为小学生营造出轻松和自由的学习氛围，快速的吸引小学生的注意力；这样小学生就可以全身心的投入到数学知识的探索中，强化了小学生的自主学习能力，推动了小学数学教学改革的进程。其次，在小学数学教学中利用教学游戏，可以加强教师和学生之间的互动性，教师能够全面的认识和了解每个小学生的实际学习情况。并针对小学生的学习能力、思维方式等方面的特征，为小学生构建出分层次以及个性化的教学方案。此外，在趣味化的游戏教学中，教师可以为小学生渗透更多生活中的数学知识和问题，使得小学数学学习的范围更加广阔，小学生可以将数学知识灵活的应用到化解生活问题中。众所周知，数学与生活之间具有十分紧密的关系，很多生活中的现实问题需要借助数学知识加以解决；并且很多数学问题也能够在生活中得到答案。因此游戏教学能够拓展小学生对数学学习的范围和领域，丰富了小学生的数学视野和知识面，使得小学生的思维认知有了提升，小学数学教学的效率也会更高。
二、应用措施
在游戏教学中，教师首先应该为小学生营造出自由和轻松的学习氛围，有效的借助多媒体或者微课等信息技术的优势，通过展示一些数学学习小视频或者动画等，为开展数学游戏烘托出良好的环境。比如：学习“位置与方向”时，需要小学生具备一定的空间想象能力和逻辑能力，并从生活中的实际场景中理解位置和方向的知识。
因此教师就可以先在多媒体中使用动画或者图片的形式，标注出学校的教学楼、实验室、国旗杆、操场等位置，然后提出一些思考的问题：教学楼在操场的什么位置上？怎样才能够准确的表述出国旗杆的方向？如果小明要去实验室做实验，如何才能够清晰的告知其实验室的位置？这时很多小学生就会被丰富多彩的动画所吸引，并积极思考教师所提出的问题；更好的引出了新课的学习内容，然后教师可以让小学生以小组为单位，进行分组游戏。让小学生分别站在教室不同的位置中，又另外的小学生判断位置和方向。这种将信息技术和小学生亲身参与相结合的数学游戏教学方式，可以搭建出直观的学习体系，对小学生的逻辑思维、空间想象能力等方面的培养都有极大的帮助作用，数学学习的氛围也会更加活跃。
其次，教师还应该对数学游戏的类型加以丰富。比如：在学习“两位数的计算”中，教师可以制作一些数字卡片，并将这些卡片相互组合起来。进行计算抢答的游戏，计算速度最快并且计算最为准确的小学生就可以获得教师的小奖品，激发小学生的学习热情。教师还可以利用角色扮演、猜数字、生活场景再现、知识竞赛、小组游戏、数学实验等方式，让数学游戏更加充实，满足小学生的好奇心；引导小学生从游戏中理解数学知识，并借助数学游戏化解实际生活中遇到的问题，进而提升小学生的创新意识、思维能力以及探究能力等。
三、案例实践分析
以“长方形的面积”为教学实践案例，展开对数学游戏应用的探究。首先，教师可以为小学生布置一些课前预习的作业，如：让小学生分别测量出家里卧室和客厅的长度与宽度。然后在课堂教学中，教师可以将小学生分为不同的学习小组，并让小学生在小组讨论中分析怎样才能够准确的计算出客厅和卧室的面积。其次，教师就可以加入数学游戏，让小学生分别使用小纸片制作出不同大小的长方形，并测量出对应的长度和宽度；利用比赛的方式计算出自己所制作长方形的面积。最后让小学生对自己计算的结果进行展示，评选出最佳的学习个人，并给予小星星的奖励。这样就可以转变以往小学数学教学中，强制记忆数学公式并重复练习的方式，小学生可以参与到数学公式的探讨中，并通过自己动手制作和比赛游戏的方式，掌握数学公式的使用方法，更有助于小学生理解和记忆。最后，教师还可以设置一些比较开放性的数学游戏，让小学生在课后以小组为单位，相互配合并测量出学校篮球场和教室的长度与宽度，并计算出对应的面积。小学数学游戏不能仅仅局限在课堂教学环节，还需要结合课外学习，结合生活化的游戏，激发小学生对数学学习的兴趣；让数学学习能够得到延伸，展示出数学作业的开放性特点，从多个角度和领域中提升小学生的数学学习能力。数学游戏需要渗透到小学数学教学的各个方面，通过引导和鼓励，让小学生能够自觉的学习和实践，进一步提升小学数学游戏教学的有效性。
小学数学游戏教学中，教师要积极与小学生进行互动，构建出清晰的教学目标，并从游戏中引导小学生自觉的分析和探索，掌握数学学习的方法和技能。同时教师还要借助信息技术，搭建出自由和轻松的数学教学氛围，让游戏教学的渗透性更强。此外，在数学游戏教学中，教师还应该彰显出小学生的能动性，为其设置更多自主表达观点和想法的机会，鼓励小学生在游戏中及时发现问题并有效的化解问题。结合生活中的实际场景设置游戏，帮助小学生全面的理解和掌握数学知识，增强教学质量。
参考文献
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