李小飞
四川省成都市新津区第一小学
摘要：数学是小学教育中的较为基础的教学学科，对学生思维能力的发展和综合能力的提高发挥着不可替代的教学作用。但随着近几年来我国教育事业的发展，传统的小学数学教学形式便逐渐无法满足当代小学生的成长发展需要。因此，在现阶段的小学学校教育中，创新小学数学教学形式，落实素质教育理念，培养学生的自主学习能力尤为重要。基于此，本文将以培养小学生自主学习能力为核心，从优化课程导入，调动学生学习兴趣；创设教学情境，激发学生学习积极性；拓展教学内容，丰富学生知识视野三方面探讨在“互联网+教育”背景下利用信息技术构建小学数学高效课堂的方法和策略。
关键词：互联网 小学数学 自主学习
一、优化课程导入，调动学生学习兴趣
随着新课程标准的提出，小学数学教材也得到了相应的优化与创新，与之所伴随的教学内容也越来越多样化，这就意味着小学数学教师要将45分钟的课堂教学时间全部利用起来，才能够妥善的完成所有的教学任务。但由于小学生的年龄较小，其自控能力和自制能力较弱，并且普遍具有贪玩好动的年龄特征，在课堂中常常会因为受到主、客观因素的影响而不能集中于课堂，毫无疑问，这在一定程度上加大了小学数学的教学难度。因此，在新时期下所开展的小学数学教学活动，课前导入环节就显得尤为重要，小学数学教师可利用互联网信息技术，根据小学生的性格特点和教学内容，精心设计具有趣味性的课程导入，在正式授课开始前，就紧紧抓住学生的注意力，并利用互联网信息技术图文结合的优势，为学生播放和展示与教学内容有关的影音，调动小学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学生更好、更快的进入课堂、融入课堂，从而提高学习效率。
例如，在教学“长方体与正方体”这部分知识内容时，小学数学教师就可在明确教学目标和教学内容后，利用多媒体设备为学生播放和展示几组生活中常见的长方形物体和正方形物体，如火车车厢、魔方、骰子、橡皮等，以此来调动学生的多种感官，从而有效的激发小学生的好奇心和求知欲。然后，再因势利导，及时的向学生进行提问，如，“同学们，你们知道这些物体的形状是什么吗？从哪几个方面判断而来的呢？”等具有引导性的教学问题，并鼓励学生积极踊跃的作答，然后再借学生的回答来导入本节教学内容，即长方体和正方体的特征。通过这种利用多媒体设备展示图像的方式来完成课程导入，不仅能够让学生在正式课程开展前初步认知“长方体和正方体”的形状、特征，在接下来的主题教学过程中，学生也能够更好的理解长方体和正方体之间的区别与联系，从而形成一定的空间几何概念，进一步强化学生的学习效率。
二、创设教学情境，激发学生学习积极性
数学是一门逻辑性较强的的教学学科，比起其他学科，小学数学教学更加注重学生在学习过程中的思维发展和自主探究能力的提高。因此，在小学数学教学中营造一个良好的教学环境和教学氛围，激发学生学习积极性，促使学生更加主动和积极的投入到数学学习过程中，无论是对小学数学教学质量的提高来说，还是对小学生个人的成长和发展而言都具有极为重要的作用。
在实际的教学过程中，小学数学教师可利用互联网信息技术根据学生实际的学习情况和兴趣偏好，为学生创设一个与教学内容有关的教学情境，营造一个良好的教学氛围，让学生更好的融入到学习过程中，并在轻松、愉悦的教学环境下得到快乐的学习体验，从而更好的理解知识、运用知识。
例如，在为学生讲解“混合运算”这部分知识内容时，小学数学教师就可利用互联网信息技术为学生设置游戏活动，将加减乘除四种数字运算方式以小学生喜欢的“消除游戏”展示出来，从而在活跃课堂气氛的同时，让学生更加积极主动的参与到学习数学知识的过程当中来，进而有效的深化学生对这部分知识内容的理解与认识，提高学生计算能力，为学生日后的学习与发展夯实基础。
三、拓展教学内容，丰富学生知识视野
随着素质教育的深入，在小学数学教学中培养学生数学综合素养，促使学生全面发展已经成为了最为重要的教学目标。因此，作为一名新时期的小学数学教师也应该具有长远的教学眼光，打破原有教学形式的局限性，利用互联网信息技术收集与教学内容有关的教学资源，使教学具有连贯性和可持续性，让学生通过小学数学教学得到综合能力的提升，实现全面发展。
例如，在为学生讲解“数学广角——鸡兔同笼”问题时，小学数学教师就可在为学生讲解最为基础的解法后，鼓励学生利用课后时间在网络上搜索其他的解决方法，并将学生所检索的解题方法进行总结，从而在拓展学生思维能力的同时，促使学生发现数学知识之间的内在联系和发展规律，让学生更好的感知数学学科的魅力。除此之外，教师还可将信息技术运用到课前预习和课后的总结当中去，借助网络方便、快捷等教学优势，为学生布置相关学习内容和课后作业，从而在提高课程教学时效性的同时，帮助学生更好完善知识结构体系。
总结：
综上，在“互联网+”的时代背景下，信息技术为我国现代教育事业的发展提供了大量了可能性，对教学效率的提高和教学形式的改革发挥着不可替代的教学作用。因此，作为一名新时期的小学数学教师要认识到将信息技术融合到教学过程中的重要性，不断的强化自身的信息技术水平，积极的创新与实践信息技术在教学过程中的应用，从而充分发挥信息技术的教学优势，提高小学数学的教学有效性。
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