曹月荣
鄂托克前旗城川完全小学 内蒙古 鄂尔多斯 016200
摘要：小学阶段是开展义务教育的初始时期，也是教师开发学生思维能力的重要时期。在这个阶段，教师要引导学生逐渐将具体的形象思维向抽象思维方向进行转化。小学数学本身就具备一定的抽象性和复杂性，且与我们的生活密切相关，由此可见，小学数学是有效培养学生思维能力的重要工具。数学思想方法在小学数学教学当中的渗透，既可以让学生更加轻松地接受知识，又可以让学生进一步地了解数学，发展数学思维并培养数学核心素养。本文针对小学数学教学中渗透数学思想方法的作用、数学思想方法的渗透策略进行分析与论述，文章仅供参考。
关键词：小学数学、数学思想、策略探析
引言
数学思想方法是数学的精髓，教师可以将数学思想方法与教内容进行有效融合作为小学数学的教学重点。第一，类比法。类比法可以将数学式子或者结构进行对比，并探索其内在规律，最终实现以旧知识学习新知识的目的。一般而言，类比法可以将两个对象的相似点进行比对和判断，并推到其他可能存在的相似点。该方法可以让学生深刻认识分析对象的属性，通过分析与研究，使得学生对数学的概念和定律开展进一步的了解。第二，转化法。数学问题都存在一个解题过程，在这个过程中，如果有无法解决或者未解决的问题，可以将其转化为在所学知识范围内可以解决的问题。学生在遇到难题时都可以采用这种数学方法，部分数量关系设置得比较隐蔽，就可以利用转化法将生疏、复杂的问题转化为熟悉且简单的问题。第三，统计法。该方法是由统计初步知识提炼而来并掌握的一种重要数据处理法。数学与生活紧密联系，该方法就可以有效解决实际问题，并引导学生正确认识条件可变性结论具有不唯一、不确定及不可靠性等特点。方便学生更加深入地理解数学，了解知识点的本质。
一、小学数学教学中渗透数学思想方法的作用
数学方法可以应用于学习数学的每一个阶段，在数学课堂当中渗透数学思想方法，能够让学生思考的阶段感受数学的独特魅力，并激发学生的数学兴趣。在此基础上，还可以培养学生的自主学习能力和探究能力。掌握好数学基础知识，打好数学基础，才能有效降低学习数学的难度。以往的教学当中不难发现，教师惯用于说教式的教学方法，在解答问题时也习惯使用教师所给的解题方法，长此以往，学生会形成惯性，过分依赖教师，一旦题目有所创新，提问方式发生变化，学生就无所适从，完全找不到解题思路。
为此，教师需要在小学数学课堂当中重点渗透数学思想方法，提高学生的学习效率，以此构建高效的小学数学课堂，更好地帮助学生提升数学能力
二、小学数学教学中数学思想方法的渗透策略
（一）转变教学理念，挖掘数学思想方法
我国素质教育的开展是非常顺利的，然而，应试教育仍旧存在一定的意识残留，很多经验丰富的教师在短时间内无法完全转变传统的教学思想与理念。为此，教师需要认识到在教学过程中渗透思想方法的重要性，及时更新自己的教学观念。教师掌握好基本的数学理论知识的基础上，深挖教材当中的有利内容，挖掘数学思想，并在教学方案中充分将其体现出来。值得注意的是，渗透思想方法需要一个循序渐进的过程，让学生充分适应新的教学方法后，再开展大规模的思维训练。
（二）做好课后反思，提炼数学思想
教师在教材当中挖掘出数学思想方法之后，需要在教学过程当中进行适时渗透，在学生解答问题的过程中有针对性地引导学生掌握数学方法。在此基础上，教师需要从学生的日常表现、平时测验、课堂反馈当中，找出自己教学方法存在的不足，做好自我反思。在反思的过程中，教师可以及时发现自己教学方法和数学思想方法运用当中的不足，并重新梳理并提炼数学思想方法，使得数学思想方法能够更加快速便捷地帮助学生解决数学问题，以此构建高效的小学数学课堂。
（三）重视渗透过程的反复性
教师在课堂当中有效渗透数学思想方法之后，可以帮助学生快速理解知识，实现数学定义和定理的理解与内化。然而，数学的学习光靠理解是不够的，还需要学生将所理解的知识进行有效应用，学以致用才是学习数学的根本目的。为此，在保持原有教学方法的基础上，要强化对使学生数学思想方法的锻炼力度，让学生能够充分运用数学思想方法解决各种问题，并做到举一反三，面对换汤不换药的题型时，学生能够快速抓住题目当中可以利用的数学思想，对数学思想方法进行更深层次的领悟和应用。
（四）做好归纳并重视复习阶段
归纳是一项重要的数学思维，在遇到各种复杂问题时，可以通过一系列的分析和总结，找出事物当中的本质联系并给出一个普遍的结论。为此，教师需要在复习阶段强化学生对数学思想方法的有效利用。教师可以结合学生特点，为学生布置课后练习。课后练习能够检验学生对知识的掌握程度，并将知识内容进行巩固和深化。同时，教师要在布置课后练习题时遵循因材施教的原则。学生由于家庭教育和其他社会因素的影响，学习能力和理解能力都有一定的差异。为此，教师可以结合分层教学法，在布置课后练习题时为不同水平的学生设置难度不同的练习题。让学习能力较强的学生能够有效运用数学思想方法去解决问题；让学习能力不足的学生能够将基础知识掌握牢靠并尝试运用数学思想方法。
三、结束语
总而言之，数学这一学科有着较强的逻辑性、抽象性和空间立体型性。而在数学课堂当中充分渗透数学思想，一方面可以提升小学生问题解决能力和创新能力，另一方面则可以让学生对数学产生浓厚的兴趣并挖掘学生学习数学的潜力。可以通过转变教学理念、做好课后反思、重视渗透过程的反复性、重视复习阶段等方式提升数学课堂的有效性。通过数学思想方法的有效渗透，可以加深学生的数学思想方法的认识、理解和感悟，全面提升学生的学习能力，为未来的其他理科学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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