冯帅君
浙江省义乌市宾王小学，322000
摘要：随着新课改的不断推行，我国各个学校的教育教学模式也在不断的发生着改变。近年来小学数学教学中教师对于微课的应用也越来越普遍，微课在数学教学中的应用，很大程度上培养了学生学习数学知识的兴趣，提高了教学的有效性。据此，本文对微课在小学数学教学中的应用进行了分析，希望可以提升小学数学教学质量。
关键词：微课；小学数学；提高；有效性；探究
在新课标的背景下，利用微课辅助教学对各个学科的教学都有着积极地推动作用。微课是一种新兴的短视频教学方式，是对传统教学方式的补充。利用微课进行辅助教学可以很好的突出学生的主体位置，让学生不受时间和空间的限制进行科学知识的预习和复习。微课在小学数学课程中的应用，使得数学知识变的更加的直观、形象、易于理解，降低了小学生数学学习的难度，使其能够更好的对所学的数学知识进行理解和掌握，进一步提高了小学数学教学的效率。因此说教师有必要对这种新型的教学模式进行研究和实践，以便能够熟练的使用微课进行小学数学的辅助教学，进一步提高数学课堂教学的有效性。
一、通过微课引导学生进行课前预习学习
对于小学生来讲，预习功课是一种良好的学习习惯，通过对数学知识的预习，学生可以对下节课中学习的重点和难点提前预知，这样在在学习新的知识的时候就可以更有针对性的进行学习。因此教师要对现有的微课资源进行分类整理，然后再按照教学进度进行微课的发布，让学生根据自己的实际情况进行对微课的观看，对新课内容进行了解，并将自己认为的重点和难点进行标注，这样在数学课堂的学习中就会更加有侧重点。
比如说在三年级上册“克、千克、吨”的学习中，教师就可以提前为学生提供好微课数学预习视频，视频中有很多学生在生活中比较常见东西的重量单位表述，比如说：方便面调料重10克，两三颗花生豆重1克；两个苹果重1千克，一个五岁的小男孩重20千克；包装袋质量是10千克的大米需要100袋才是一吨……通过对微视频内容的观看，学生就可以明白“克”表示的是重量很轻的物体，“千克”表示的是具有一定重量的物体，而“吨”表示的是重量非常大的物体，学生对于这些知识内容有了一定的把握，就为教师数学课堂的教学奠定了良好的基础，教师就可以利用很短的课堂时间来帮助学生学会重量单位的使用，以及如何灵活的进行重量单位间的换算，进一步提高数学课堂的教学效率。
二、利用微课提升学生自主学习能力
虽然我国提倡素质教学的呼声已经很久了，但是至今还是有很多的学校在进行数学教学的过程中沿用的依然是传统的灌输式教学法，这种教学模式下学生只是被动的进行知识的学习和接收，不但不会激发出学生数学学习的兴趣，还会让小学生觉得数学学习是一件枯燥无味的事情，逐渐的失去了对数学学习的积极性，也不利于对学生数学自主学习能力的培养。
但是微课在小学数学教学中的应用却可以很好的解决这一问题，微课在数学课堂中的应用可以在很大程度上提高学生的自主学习能力。像在进行“轴对称”的数学课堂教学中，教师可以先通过微课为学生展示一些教师自己准备的相关视频内容，比如说在地下捡起的落叶，如果沿着叶子的中间的那条线将其进行重叠，那么叶子的两边就会完全的重合；又比如说，标准的正方形如果沿着对角线进行折叠的话，就会出现两个完成重合的三角形……，所有的图片展示完之后教师在微课中设置相关的问题：是不是任意一种平面的物体和图形都属于轴对称图形？为什么？
之后教师在让学生以组为单位，对微课提出的问题进行探讨，在学生得出一定的结论之后，教师在播放下一段微课视频，对学生的得出的结论进行印证，之后在逐渐的引导学生得出轴对称的概念。通过对两次微课视频的放映，教师为学生创建了自主猜想和探究的数学学习空间，提高了学生在数学学习中的自主性，学生在观看微课的过程中，也会产生出自己的联想，从而对学习的数学问题有了自主思考的过程，并有自己独特的见解，拓展了自身的数学思维能力。此外，教师在教学的过程中也能更轻松、更高效的完成数学课堂教学。
三、运用微课优化学生课后复习效果
在学习完数学知识后，课后的巩固也是非常重要的，但是在以往传统的教学模式中，教师会给学生布大量的数学练习题，或者是让学生对教材内容进行重读来进行课后复习，时间久了，学生就会对这两种复习模式逐渐的出现厌倦或是抵触的情绪，诚然，课后复习习惯可以帮助学生加深对数学知识的记忆和理解，并使其学会在对学到的数学知识进行应用，但是传统的题海战术以及教材重读复习模式并不适合小学生的年龄特点以及心理特征，因此无法起到很好的课后复习效果。
利用微课资源就可以很好的解决这一问题，帮助学生更好的进行数学知识的巩固。微课的时间一般是在5分钟左右，学生在家里可以利用电脑或者是父母的手机就可以直接进行下载，这样数学课堂的重点和难点内容就会以最直观和生动的方式展现在学生的面前，学生也愿意通过这种方式进行数学知识的复习，再配合教师精心设置的具有代表性的少量数学习题作业，学生就可以有效的对数学的重点和难点知识进行充分的掌握，达到了较好的课后复习效果。
结语
微课是一门新兴的短视频教学技术，在小学的数学教学中融入微课，可以使得数学知识变得更加的直观化和形象化，进一步提高了学生的数学学习主动性，加强了学生对数学重点难点内容的理解能力。此外，利用微课进行数学学习的预习、学习和复习，可以达到事半功倍的效果。因此小学的数学教师一定要重视微课在数学课程中的应用，不断进行对微课辅助教学的实践和改进，将微课和传统的教学方式进行更好的融合，进一步提高小学数学课堂教学的有效性。
参考文献
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