王胜军
甘肃省渭源县会川镇渭源县第二中学 邮编：748201
摘要：随着数学教育理念不断创新，数学教学与信息技术的整合在高中数学教学中的应用越来越重要，在当今，在教学中整合信息技术已经成为一种普遍推崇的教育方式。在教育改革与教育进步的大环境下，数学是最基础的教育课程之一，数学在学生的学习过程中发挥着独特的作用，帮助学生提高综合能力。数学是一种文化，将教学策略应用于数学课堂的教学中，不仅可以帮助学生感悟数学的应用价值，而且也充分体现了数学的教育意义。
关键词：高中数学；信息技术；教学策略
数学是学习基础的课程之一，数学的实际应用也对数学课堂的发展起到了积极的促进作用，利用教学与信息，培养学生的逻辑思维能力与计算应用能力十分重要。而当前数学的教育缺乏技术参与，数学素养不够，让学生觉得数学仅仅是书面知识，长此以往，还会让学生对数学产生误解。需要教师注意的是，教学与信息技术的融合中，要学生全身心地投入到课堂活动当中，让学生成为课堂的主体，发挥信息技术的作用。
一、数学教学与信息技术整合的必要性
高中数学教育工作的教学方式与管理方式在不同的时代背景中都有不同的特点，当前，信息化深入人们的生活，数字媒体以及网络课程等新式教学方法逐渐兴起，高中数学教育管理方式也受到了信息化的影响，朝着更加科学与系统化的方向发展。信息化依托于计算机技术的发展与应用，在高中数学教育工作中发挥其独特的优势，将信息技术与高中数学教学以及管理方式融合在一起，不仅可以促进高中数学教学方式与管理方式的变革，而且可以提高高中数学教学的质量。网络信息技术对高中数学教育工作的开展具有积极的促进作用，因此，当前的高中数学教育工作也需要做出新的应对措施，利用网络信息技术改善教学方式的不足之处[1]。
二、数学教学与信息技术整合的思考
（一）利用信息技术改善学生的数学学习方式
利用信息技术改善学生的学习方式可以增加学生与老师之间的学习互动，学生使用信息化的设备加入学习环节，信息技术使学习内容多向传递，也可以通过学习设备了解互联网内更多的数学学习资料。信息化设备优化了学生的学习方式，提高了学生的学习质量，并且可以增加学生的学习兴趣。除此之外，还应该提高网络课程的教育质量与水平，为高中数学学习方式的变革做好基础工作，利用新式的学习方式挖掘学生的学习潜能，增加学生的学习动力，使高中数学学习方式的变革更完善。
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（二）利用网络媒体等工具开展高中数学教育工作
随着信息技术的不断发展，学生对于网络设备更加的熟悉与亲密，当教育工作的教学方式更加年轻化，更加接近年轻的学生，效果也会比传统的教育方式好很多。利用网络媒体等工具开展高中数学教育工作，可以通过网络多媒体等信息化设备进行网络资源共享，在高中数学教学的课堂上利用网络多媒体工具展示教学内容，可以充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂氛围，学生对于信息化的高中数学教学方式更加容易接受，相比传统方法效果也更好。网络教育信息透明化、公开化的教育工作更有亲和力[2]。例如：在数学三角函数的学习过程中，为了使学生更清楚的理解三角函数变化，使学生对三角函数以及其他函数等图像有清楚的认识，可以借助多媒体工具，通过动态的视频演示过程，使学生对学习的数学内容更加了解，也加深了学生的印象。
三、提高数学教学与信息技术整合质量的创新路径
（一）完善信息化的管理条例，不断落实信息化管理制度
完善学校的高中数学教学信息化管理条例，不断落实学校信息化管理的制度，应该从三个方面入手，第一个方面从学生的角度出发，应该加强对学生对高中数学教学信息化管理制度的接受能力，端正学生对待学习的态度，在对学生的管理上不仅应该注重学习，还应侧重关注学生思想品德与行为习惯的培养。第二方面从教师的角度出发。加强对教师的数学教学工作管理，提高教师的信息化教学水平，改善教师的教学方法，促进教学水平与教学质量的提高。第三方面，从管理人员的角度出发，利用信息技术加强管理体系的内部监管能力，完善对内部管理人员的管理条例。
（二）坚持以人为本，加强学生的主体地位
应该在数学教学与信息技术整合的工作中坚持以人为本的思想，加强学生的主体地位。信息化的整合管理体系应该富有人文精神，坚持学生的主体地位可以发挥信息技术融合的根本作用，使学生在高中的校园中学习到更多的数学知识技能，培养良好的人格特质。
结论：总而言之，高中数学内容是日后学生在数学学习方面的基础，更是学生在日后高中数学学习中的保障。而数学教育理念在学生的数学学习中是占据着非常重要的位置。教学与信息技术的整合不但可以培养出学生对问题的创新思维，还可以让学生形成对数学问题的逻辑推理能力。因此，教师更要着重于教学与信息技术的整合能力，使信息技术发挥出最大的价值。
参考文献
[1]贾家新.信息化条件下教学方式与教学模式变革研究[J].长江丛刊.2017（03）
[2]徐创喜.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].数学学习与研究.2018（10）
本文系甘肃省教育科学'十三五'规划2020年度一般课题（提高农村高中学生数学核心素养途径的实践研究）研究成果。课题编号:GS[2020]GHB1592