祁国霞
甘肃省凉州区新鲜实验学校 甘肃 武威 733000
摘要：有效的沟通能让人与人之间的距离，变得更加亲近，让人觉得在地位上可以平等，让人觉得在思想上可以产生共鸣，这样就可以极大地促进双方进行内心想法的交换。沟通是一门艺术，在很多领域中，如果没有有效的沟通，很多工作是无法进行的，在实际的教育过程当中同样也适用，作为小学班主任，在班级管理工作过程中，可以运用沟通这么艺术，架起自己与学生之间的桥梁。通过与学生沟通，了解学生的生活状态，学习方式，帮助学生改善不正确的学习方法，促进学生跟老师之间的有效互动。
关键词：沟通艺术；小学班主任；管理工作
前言：俗话说，沟通是心灵的桥梁。教师在保证在教学任务完成的前提下，可以通过沟通的方式来让学生对老师也有一定的了解。每一项教学工作都不是简单就能完成的，小学班主任在管理工作过程当中，也要明确这样一种工作状态，教师要保持充沛的活力，让学生感觉到积极和乐观。这样学生才能更好地服从教师的管理，并且在学习过程中遇到学习上的问题，也愿意与教师进行沟通，通过师生之间的友好交流，在以后的学习过程中，教师也能有效地帮助学生树立正确的学习目标。
一、沟通艺术在小学班级管理工作的重要性
沟通艺术运用到小学班级管理工作当中是很有必要的，首先它可以帮助教师建立与学生之间有好的师生关系，在与学生沟通交流的过程当中，教师会有很多新的发现，对学生会有充分的了解，并且能有效地提升教师在学生心目中的形象。第二方面，学生通过与教师之间长时间的交流，也会对教师有一定的了解，在班级的活动中，或者是在学习过程当中，也会逐渐的展现出自己真实的一面，发挥自己优势，比如一些兴趣爱好或者特长。通过与教师充分的沟通，可以可以让这些优点放大，也有帮助学生提升在学习上的自信心[1]。沟通交流的方式可以是一对一，也可以是一对多，教师在不了解学生的实际情况的情况下，可以一对一的形式先进行沟通，当对每个学生都有了基本的了解，然后再以一对多的方式进行交流，这样会让班级的气氛逐渐融洽，也会让小学生在与教师交流的过程当中，产生思想上的共鸣，极大地提升班级的凝聚力。
二、沟通艺术在小学班级管理工作中的应用策略
（一）以表扬为主用平等的心态交流
传统的教学理念当中，教师为了更好的管理班级，在学生面前表现出高高在上的姿态，这样的形象，让学生在心理上会产生一种压力。在学习过程中，学生不愿意与教师进行沟通和交流，同时也会让学生在学习上逐丧失兴趣，极大地影响了小学生在学习过程当中的创造力和想象力的发育。既然要在工作过程当中运用沟通艺术，那么教师就要在心态上发生改变，不要让学生觉得，教师是在进行不平等的交流[2]。如果教师还是原来的姿态，学生在表达上也会也不会充分表达出自己内心的想法，让沟通交流失去了应有的价值。
例如，教师可以以学生学习兴趣爱好为切入点进行沟通，比如有的学生喜欢读书，那么教师可以在了解他的阅读兴趣之后，拿一本名著进行交流，与学生讨论名著中描述的内容，或者一些学生比较感兴趣的点。这样教师可以帮助学生进行分析理解，通过这样的交流方式，学生会慢慢卸下与教师之间的距离感，逐渐跟随教师的脚步进行有效的沟通。这样学生的心态也会逐渐表的积极，在与教师的交流过程中，也会表达出自己的内心想法，提升整个交流的质量。
（二）与学生互换角色强化情感教育
要想让沟通发挥出应有的价值，首先教师要用诚心去与学生进行情感交流，通过情感上的灌输，让学生感受到教师温柔、和蔼的一面，这样学生才会放下内心的芥蒂，与教师进行有效心灵上的沟通。小学班级管理工作中，班主任的工作压力还是比较大的，因为小学生的心智不够成熟，思想也不够稳定[3]。教师不仅在时间上要投入大量的精力，还要在工作方式上进行不断的变化，让学生能在教师的管理下逐渐变得积极乐观，这样才是教师管理工作中的最终目的。
例如，教师可以采用换位思考的方式，与学生进行角色互换，对学生进行情感教育。教师可以拿一种不恰当的行为举例，让学生分组进行讨论，教师可以先对学生进行语言表达上的鼓励和学习上的表扬，让学生先提升自身的荣誉感，这样在进行讨论的过程当中，也会充分发挥自己内心的想法。教师可以让学生站在教师的角度进行理解和表达，然后教师进行观点总结。其实小学生很多时候并不是不知道什么行为是对的，什么行为是错的，只是他们不愿意去面对，可能是出于请出于好奇，也可能是定力不足，才会产生错误的想法做出错误的行为。当教师让学生与自己互换身份的交流过程当中，学生就会充分的表达出自己比较公平公正的想法。这样教师在进行讨论过后的总结过程是，把一些正确的积极的、有效的学习方法、学习心态，行为思想给学生做普及的时候，学生也不会反驳，并且在心理上也会更加认同教师的观点。
（三）与学生家长同步沟通家校共教
在小学的班级管理工作过程当中，仅仅依靠教师单方面的努力，是远远达不到有预期的效果的。教师要时常与家长保持沟通交流，针对学生在平时在学校里的学习状态和一些行为，教师要与家长在教学理念和教学方式上要保持一致。这样学生在思想上也会很快形成固有模式，有效地改善学生在学习过程当中的心态，行为品质上也会得到有效的提升。教师可以采用电话、微信、视频的方式与家长进行交流，这样才能有效地帮助家长更多地了解学生在学校的情况。通过家长与学校之间交流，共同对学生进行教育，这样也能有效地帮助教师更好地管理班级。
结论：综上所述，小学班主任在班级管理工作过程当中，不仅要在教学方法上寻求创新，在教学理念上也要寻求突破，不能让传统的教育理念继续束缚。小学班主任在与学生沟通过程当中，也要放下姿态，保持与学生平等的角度进行交流，让学生感觉到自身在班级当中的重要性。新课改过后，教育理念变的更加公平公正和民主，所以教师在平时工作过程当中，一定要以学生为主，通过与学生交流，了解学生的真正想法，并且有效地运用到实际教学当中，这样才能提升学生对学习的重视，为以后更长远的学习时光打下良好的心态基础。
参考文献：
[1]陆云.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用[J].基础教育论坛,2020(32):59-60.
[2]季良.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].教育界,2020(45):4-5.
[3]张应良.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用研究[J].求知导刊,2020(44):12-13.