赖金梅
广东省茂名市电白区小良镇学堂小学525029
摘要：小学班主任班级管理是小学阶段管理活动的重要组成部分，其管理活动对于学生的学习来说显得比较重要。班主任管理地比较严格，可以快速地对学生的学习起到帮助的作用。本文论述了小学班主任管理工作中出现的问题，指出在小学班主任管理工作的创新方法，以供大家参考。
关键词：小学班主任班级管理 管理工作 创新方法
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一管理方式，越来越难以适应当下的管理活动，在各个阶段的班级管理活动之中，都在尝试着用新的管理方式开展管理工作，这一点在小学班主任管理活动之中也有着显著的体现。在小学班主任管理活动之中，老师开始重视对学生的综合素质的培养，让整个管理活动能够朝着好的方面发展，以便于能够适应当下管理活动的需要，这在之后的管理过程中，就能够变得更加高效。
1.当前小学班主任管理工作存在的问题
1.1班主任过于注重主导地位
在当前的小学班主任管理活动之中，班主任老师对于管理工作往往过于重视，注重自身在管理活动中的主导地位，缺乏发挥学生主观能动性的情况，学生的主观能动性难以得到很好地发挥，以至于学生都是在被动地接受着老师所讲述的内容，学生被老师强制地进行管理，缺乏自主学习的动力，都是在一种被动地管理方式下进行学科学习，这样学生的自主学习能力受到了很大的压制，不利于学生的长久学习与发展。很多班主任老师在管理学生的过程中，习惯上强制性地让学生进行学习，服从管理命令，而不是更加科学有效地引导学生的学习，只是一味地让学生遵守命令，学生遇到一些不懂的问题，都是过于依赖班主任老师的督促与讲解，自身缺乏主动思考的能力，这样学生的自主学习能力得不到培养与提高，以后遇到一些难题的时候，缺乏正确方式的引导。
1.2班主任忽视学生能力的培养
在小学班主任班级管理活动之中，班主任老师一般比较重视学生的考试成绩，在课堂管理中强调学生考试成绩的重要性，班主任老师的主要精力都放在了学生的考试上面，在管理当中也比较重视学生的成绩，但是却忽视了学生综合能力的提升，学生的综合素质得不到很好地培养与提高，不利于学生之后的成长与学习。而且在单一的管理模式下，学生难以参与到管理活动之中，都是在听从班主任老师的安排，这样所进行的管理活动，往往显得比较死板，难以对学生的学习起到帮助和推动的作用。而学生只是在学习过程中考虑到了考试成绩，却忽视了学生自身的综合能力，这一点需要引起班主任老师的高度重视，要意识到学生的学习不仅仅是为了获得考试成绩，也需要有自身综合能力的提高，这样学生的学习效率才能够有所提升与发展。
1.3班主任管理方式比较陈旧
在小学班主任管理活动之中，班主任老师在管理的过程中，所采取的管理方式较为陈旧，都是按照传统老一套的管理方式来管理学生，就是以单一的管理方式，来对学生进行管理，这样的管理方式往往难以满足学生的学习需要，学生的综合素质难以得到很好地培养。
很多的班主任都是习惯上用命令的方式，来对学生的学习强加干预，而没有考虑到学生综合素质的培养与提升，这样所导致的结果是学生的综合能力难以得到提高，以后的学习也会遇到很大的麻烦。传统的单一管理方式，是极大地束缚了学生的学习，使得学生对于学科知识的学习都只停留在表面现象，而没有从深层次对知识进行梳理与学习，影响了学生学习潜力的发挥。而对学生的管理活动需要班主任老师的高度重视，要注意对学生综合素质进行提高与培养。
2.小学班主任班级管理活动的创新方法
2.1突出学生的主体地位
在小学班主任班级管理活动之中，班主任老师需要注意淡化自身在课堂中的主体位置，需要注意充分发挥学生的主体地位，让学生对班级管理能够提出一些意见与建议，这样才能对学生的学习起到帮助的作用。学生在学校的一些表现，班主任老师需要注意对他们的行为进行引导，让学生自身学会反思与学习，找到班级学习的一些技巧与方法，这样学生对课程内容的学习会变得更加高效。班主任老师要注意具有一定的亲和力，能够与学生进行和谐相处，充分发挥学生自身的优势与长处，让学生能够对课程内容进行总结与学习，让学生能够学会自我的约束与管理，这样学生的学习与生活效率会得到很大的提高，之后遇到一些难题的时候，能够更加从容地加以解决。
2.2强化学生的能力培养
在小学班主任班级管理活动之中，班主任老师在教育的过程中，不仅仅是需要注意提高学生的考试成绩，还需要注意强化学生的能力，让学生的综合素质与能力得到很大的提升，这样学生对一些知识也能够有所了解与认识。学生的综合能力不是一朝一夕所能建立的，需要一个很漫长的过程，班主任老师需要注意培养学生的学习能力，让学生能够在自主学习过程中，找到一些乐趣与快乐，这样学生的学习效率也会得到逐步地提高，以后遇到一些不懂的问题，也能够轻松地加以解决，这样学生的学习效率会变得更高。班主任老师需要格外注意这一点，要注意加强学生的学习能力培养，让学生的综合素质得到很大的提高，以利于学生之后的成长与学习。
2.3完善科学的管理方式
在进行小学班主任班级管理活动的时候，老师需要注意完善科学的管理方式，注意运用一些新的管理方式，来对学生的行为进行管理，让学生对一些基础内容有清楚的了解与认识。班主任老师可以借助多媒体技术这一辅助教学工具，通过其中的图片和视频的方式，来将管理方式的内容展示给学生，让学生能够更加直观地对这些内容加以了解，让学生能够意识到管理活动对于其自身的重要性，这样学生的管理能力也能够逐步地得到提高与进步，之后的学习效率会得到很大的提高。例如，班主任老师可以通过网络平台，与学生家长之间建立联系，对学生的行为与学习进行了解，这样对学生的学习效率会得到很大的提高，以后的学习会变得更加高效。
总之，对于小学班主任班级管理来说，要想创新管理方法，需要班主任老师注意了解学生的学习情况，根据学生的学习，来制定相应的管理方案，以便于能够适应学生的学习，这样对于学生的学习效率的提高很有帮助，利于其之后的学习与发展。
参考文献：
[1].王玉花. 小学班主任班级管理方法的创新与应用[J]. 西部素质教育，2018(2):5.
[2].刘斌. 小学班主任班级管理工作方法的创新研究[J]. 新校园（中旬），2019(1):201.