周倩倩
福鼎市店下中心小学
摘要：新课改背景下，如何科学采用方法构建高效课堂已经成为当前小学数学教师所要重点研究的课题之一。基于此，本文首先分析小学数学课堂教学中存在的问题，进而提出构建小学数学高效课堂的方法，以期为小学数学教师提供一定的帮助。
关键词：新课改；小学数学；高效课堂；教学方法
引言：
随着新课改不断深入，人们对小学数学教学的要求越来越高。为培养学生全面发展，数学课堂教学还需要采取有效措施不断优化。而在实际教学中，虽然课堂教学体系已经相对完善，但还是存在一些问题制约着课堂教学效率的提升。问题又主要分为学生存在的问题和教师存在的问题。学生的问题表现为学龄低，心智不够成熟，不能管控好自己。教师的问题主要为教师个人专业素养较低，不能很好地把握好上课的节奏。对此，在新课改背景下，教师要转变教学理念，采取有效的措施来提高数学课堂教学效率，让学生乐于参与到学习中来。本文将对此展开讨论。
2当前小学数学课堂教学中存在的问题
2.1教学形式单一
教学形式单一的主要表现在教师还是沿用以往的传统教学模式，按着课本来照本宣科，学习的范围也是围绕着课本展开，知识拓展方面做的比较少，容易导致学生产生厌学情绪，这种教学方法也与当前新课改的教学理念背道而驰。此外，教师为了快速提升学生的数学成绩，采用“题海战术”给学生布置了大量的练习题，而在此过程中，学生只是机械地进行习题练习，没有深入理解数学知识的内涵，也无法有效掌握数学知识的概念，导致其学习积极性受到影响，学习能力也无法得到提高。
2.2缺乏课堂互动
传统教学理念下，部分小学数学教师依旧采用“一言堂”的方式开展数学教学，教师在课堂上占据了大量的时间进行知识传授，而没有留给学生提问和讨论的时间，师生间的互动较为生硬，学生参与课堂的热情比较低。有些教师也没能很好地根据学生的心理和年龄特点来展开教学，过高或者过低地给学生安排学习任务，不能满足学生的学习需求。
2.3缺乏对自主学习能力的培养
自学能力不论是在什么学习阶段都非常重要，包括小学。培养自学能力一方面能够降低教师的授课压力，另一方面还能培养学生独立的品格，建立学生学习的信心。然而在当前的教学中，部分小学数学教师只是根据教材内容照本宣科地进行知识讲解，让学生对知识点进行死记硬背，导致学生理科思维得不到培养，学习能力得不到显著提升，并且长此以往，学生对教师的依赖性越来越强，导致其学习自主性不断下降。
3小学数学高效课堂的构建方法
3.1应用多媒体教学，调动学生积极性
针对单一的教学模式，教师可以积极采用信息技术来满足现代化教学的需求。
当前，多媒体教学设备成为了课堂标配，其良好的演示功能可以激发学生的学习兴趣，降低教师的备课工作量，因此多媒体教学是当前受欢迎的教学模式。传统的教师板书需要花费较多时间，学生也容易走神，导致其学习积极性下降，对此，教师可以借助多媒体技术开展数学教学，帮助学生更好地进行数学学习，提高其数学能力。例如在讲解“平行与相交”这一课内容的时候，由于小学生无法准确理解“平行”与“相交”的含义和位置关系，因此教师可以在网络上搜寻有关“平行与相交”内容的图片或视频，然后在课堂上通过多媒体播放出来，以生动形象的形式将其展示给学生，从而在调动学生学习积极性的同时，让学生能够直观感受几何知识，加深学生的印象使其能够更好地理解概念和记忆是知识点，以此达到构建高效课堂的目的。
3.2良性互动，提高学生课堂参与度
教学互动必不可少，良好的课堂互动可以拉近师生的距离，营造活跃的课堂氛围。为提高课堂教学质量，教师应当善于学习新的教学方法，并且根据小学生的实际情况和性格特征开展互动交流活动。小学阶段，学生是渴望被老师肯定的，老师的肯定可能会激发学生的积极性，让学生充满信心，这对他们的身心健康成长也大有裨益。以往有些教师喜欢用责罚的手段来迫使学生改错或者上进，这虽然一定程度上能够有警醒作用，但也可能使学生害怕老师，给学生留下心理阴影。教师在互动过程中可以采用适当的鼓励方式来激励学生学习。比如在上课提问环节，对认真学习、表现优异的学生可以进行褒奖，鼓励其他学生向该同学学习。鼓励性教育对培养学生的自信心非常重要，在得到教师的肯定下，学生会感受到自己被重视，会逐渐变得乐观和自信，形成良好的心理状态。通过这样的互动交流，教师能够充分调动学生的课堂参与积极性，使学生乐于参与到课堂学习中来。好的课堂氛围需要学生和教师的共同努力，通过师生互动形成良性循环，为提高课堂教学效率提供动力。
3.3培养学生自学能力，鼓励小组合作探究
培养学生的自主学习能力，能够有效地提升其学习质量和效率，因此小学数学教师应结合学生的学习情况和数学水平，采取科学合理的教学方式，提供给学生自主探究数学知识的机会，促进其自主学习能力不断提升。科学组队是前提，小组学习除了表达能力的培养，倾听理解能力也会小组合作的重点内容，在听其他组员的表述中要形成自己的思考能力，在消化理解别人的观点的同时也要形成自己的观点，在提出意见的时候综合考虑，给与合理公正的判断。教师以小组合作学习的方式开展相关的实践活动，让他们通过自主实验探究问题的。合作学习是小学课堂学习的重要内容，在组织小学生进行合作学习时，教师必须充分利用合作学习的优点，鼓励小组成员相互帮助，让学生既能学到知识，又能在相互学习中增进友谊，这对培养学生的综合素质有积极作用。
4结论
综上所述，数学对学生以后的学习和发展有着重要的影响，因此小学数学教师应明确当前数学教学中存在的问题，然后以此为依据，不断更新教学观念，开展多媒体教学、加强课堂互动、鼓励合作探究等教学方式。教师个人也要不断提高自身专业素养，让过硬的专业实力支撑起课堂教学，赢得学生的信服。
参考文献：
[1]汤生莲.新课改下小学数学高效课堂的构建[J].甘肃教育,2020(22):110.
[2]吴晶晶.新课改背景下数学高效课堂的构建[J].小学科学(教师版),2020(10):94.
[3]陈通.浅析新课改背景下的小学数学高效课堂教学模式[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):174.