周慧
鄂托克前旗城川完全小学 内蒙古 鄂尔多斯 016200
摘要：数学是小学阶段的重点学科，随着教育领域的不断发展，小学数学教学目标也在逐渐的演变，教学方法也亟待调整。现阶段，在教学中培养学生的核心素养，已经成为了主要的教学导向，为了达到这样的教学目标，老师在小学数学教学环节，需要对原有的教学模式进行深化处理，开展深度教学，改善之前的教学弊病，以优质的数学课堂为学生奠定一个良好的数学基础，推动学生的成长和发展。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：核心素养；教学导向；小学数学深化教学
1 小学数学深度教学意义
1.1推动学生全面发展
在当前的时代背景下，全面发展是教育教学工作的主要导向，学生任何方面的能力如果存在缺失，都将会对他们的发展产生直接影响，导致学生在未来的生活工作中遇到更多的阻力。对于学生来说，良好数学能力的形成具有非常重要的意义，在数学深度教学中，老师会以学生能力的提升作为主要的教学导向，注重学生的全面发展，利用分层教学等各种优秀的教学模式，激发学生的学习兴趣和学习自信，帮助学生发散思维，逐渐的形成数学思想，对于学生的成长有非常明显的帮助，是数学核心素养形成的基础，所以，小学数学教学的深化是非常必要的，有助于学生核心素养的形成。
1.2激发学生的学习兴趣
在传统的小学数学教学中，由于教学方法的不当，许多的学生对数学产生了抗拒的心理，在上课的时候故意不认真听讲，对数学知识难以产生兴趣，这种情况的存在，不仅会影响到学生数学基础的形成，而且也不利于学生各种能力的提升，尤其是对于学生数学核心素养的形成更是会产生严重阻碍。深度教学的开展，可以实现趣味性课堂的构建，在深度教学的影响下，学生们会逐渐的消除对数学的抵触情绪，产生浓厚的数学学习兴趣，改变之前的学习状态，对数学知识的学习更加主动，在深度教学模式的影响下，有助于学生数学基础的形成，对数学知识的学习产生认可，逐渐的形成各种优秀能力，对于学生的成长和发展具有很强的推动作用。
2 核心素养取向下的小学数学教学策略分析
2.1加强课前预习
课前预习是一个非常重要的教学环节，在以往的小学数学教学中，许多的老师都忽视了这个环节，导致教学质量的整体性下降。在核心素养取向下，之前的教学流程需要进行优化，老师要真正的认识到课前预习的重要性，培养学生课堂预习的好习惯，为后续的课堂教学打下一个良好的基础。在实际的课堂教学之前，老师可以布置一些预习作业，让学生们对本节课的教学内容进行预习，通过查阅资料或者阅读课本等方式，使学生对接下来的课堂教学内容有所了解，为了强化课前预习效果，老师可以利用微课、多媒体等各种信息化手段，开展多样化的课堂预习，激发学生的学习兴趣，促使学生对后续的课堂教学内容充满期待，致力于学生各种优秀能力的形成，在课堂学习中保持一个良好的状态，有效的发现问题、解决问题，促使学生数学核心素养的形成。
2.2创设教学情境
在小学阶段的数学教学中，老师的教学工作需要应用合理的教学方法，情境教学法是一种非常高效的教学方法，此种教学方法可以帮助学生集中注意力，简化数学知识，降低学习难度，同时，在情境中，学生们可以更加主动的对数学问题进行探究，从而形成各种优秀能力。例如，在教到四则运算的时候，教师可以利用导学案进行教学，创设数学教学情境，可以举例生活中常见的事情，如周末爸爸妈妈带小朋友一起去摘草莓，体验了采摘的乐趣，一共摘了 20 颗草莓，该如何平均分给爸爸、妈妈和自己三个人呢 ? 通过情境的创设，学生能更好地理解数的运算规律，并且积极地参与到数的运算中。让学生通过数学知识去解决生活中的问题，这也是利用情境教学培育学生数学核心素养的路径之一。教师在情境教学中要将理论和实际相结合，让学生可以熟练地将数学知识运用到实际生活中。为了能够更好地提升小学数学的教学质量，教师在教学的过程中有必要构建情境教学模式，正确引导学生进行深度学习，让学生的学习变得更有价值和意义，促进学生的全面发展，进而使学生在情境教学中认识自我，提升自身核心素养。
2.3加强反思总结，注重激励性评价的运用
反思总结的有效开展非常重要，在实际的小学数学教学中，老师要注重反思总结，开展高效的教学评价，通过此种方式，致力于学生各种优秀能力的形成。从自我反思总结来看，教师可以根据学生们的课堂表现、数学测评成绩等了解学生们的课堂学习状况，据此对自身
的教学方式、方法进行适当调整和改善。从学生即时反馈来看，教师可以同学生们进行面
对面的沟通交流，或者采取问卷调查和匿名意见反馈等方式了解学生们对于教师自身和数
学课堂教学的相关意见和看法根据这些做到有则改之，无则加勉，这对基于深度学习进行
小学数学课堂教学也不失为一种重要策略。此外，数学教师还要积极利用激励性评价的作用，
对于不同层次和水平的学生基于针对性的积极评价，使学生感受到教师的关怀与关注。
3 结束语
综上所述，教学工作的深化具有非常重要的意义，在核心素养背景下，教育教学工作的深化，已经成为了教育领域对教育工作提出的基本要求。对于小学生来说，良好的数学基础至关重要，数学核心素养的形成，可以为学生的成长提供强大推动力，为了达到这样的教学目标，老师在教学中需要认清当前的社会发展形势，深入理解核心素养的含义，采取行之有效的教学方法，锻炼学生的各种优秀能力，达到预期的教学目标。
参考文献
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