张明
石河子第一中学 新疆 石河子832000
摘要：随着教育改革的深入发展，我国高中教育已将教育重心转移到了培养学生们的核心及人文素养方面。在现今时代的发展中，对学生历史核心素养的培养引起了教育专家学者及老师们的关注，对学生们的核心素养进行培养有利于促进学生们的全面发展。下面将阐述培养高中生历史核心素养的重要性以及培养高中生历史核心素养的措施。
关键词：高中；历史教学；核心素养
核心素养是每一科课程中根本所在，在新课改背景下，课堂教学中越发重视对学生们核心素养进行培养，为了达成这一目标，就需要老师结合学生核心素养发展的实际需求，结合科学合理的教学方法与观念，来激发学生们主动参与到历史知识学习中，促使其对历史知识进行探索学习，以促进自身的核心素养在这一过程中得到培养。
一、培养高中生历史核心素养的重要性
（一）促使历史教学进行改革
在新课改中要求历史教学突破原有的传统教学模式，对教学进行创新。不过现今高中历史教学中，老师面临着较多的历史教学任务，学校也需要保持较高的升学率来吸引学生，保持自身的升学率，因此在历史课堂教学中依然采用的是灌输式教学方法，这影响到了学生们的全面发展。在高中历史教学中不可忽视的是理论知识教学依然是重要的，但是，为了对学生们的核心素养进行培养就需要老师将理论知识、信仰与价值观念组合起来对学生进行教学，以激发学生们得到潜力，对他们的思维能力进行培养。基于此，老师就需要对历史教学进行创新，这样才能对学生们的核心素养进行培养，进而促进历史教学的改革[1]。
（二）促使学生们的综合素质得到提升
对学生们的历史核心素养进行培养的最终目标在于促进学生们的全面发展。为了达成这一目标，在历史教学评价中就不能单一的将考试成绩作为评判标准，应综合考量学生， 从理论知识、思维能力以及实践等方面进行综合的评定，并在历史课堂教学中激发出学生们的主动性与积极性，促使其自行探索历史知识，以促使其综合素质得到提升。
二、培养高中生历史核心素养的措施
（一）创设问题情境
在高中这一阶段，学生们并不是初次接触历史这门学科，他们对这门学科已有了一定的学习经验，而且也有了自己的一套学习方法。所以，在实际历史课堂教学中，老师需要立足与这一点，为学生们留足充分的思考学习实践，避免让自己的固有思想观念及学习方法去束缚学生，这样才能使得他们的思维能力得到培养和发展。基于此，老师可以在课堂教学中为学生们创设问题情境，让学生们进入到情境中去分析、思考以及解决问题，以此来提升他们的思维能力，让他们养成好的学习习惯，提升自我学习效率[2]。
比如：在《鸦片战争》这一课的学习中，老师首先可以为学生们播放有关这一事件或这一时期的一些视频或图片，让学生们感受到那一时代的气息，能够通过看视频或者图片等融入到情境中，从情境中去获取相关史实资料。在看视频之前老师可以首先向学生们提出具体的问题，让学生们带着问题去看视频或图片等。像是鸦片战争爆发的真正原因是什么？《南京条约》的内容对中国社会有哪些影响？通过这些问题的设置，能够让学生们对鸦片战争有所了解，并从中学习到林则徐虎门销烟、维护中华民族利益与尊严的爱国主义精神，记住“落后挨打”的历史教训，从而在学生们的心中埋下一颗上进、维护国家利益的种子。
（二）对学生们进行人文素质教育
为了在高中历史教学中培养学生们的核心素养，就需要着重体现出历史学科的人文特点，通过对学生们进行教学，来丰富学生们的精神世界，促使学生们自己生活的世界有一准确的认识。因此，老师在实际的历史教学中，就需要结合学生们的实际生活，让学生们在情感上与历史知识产生共鸣，让他们从思想及行为上提升人文素养。在学习历史事件的过程中，需要让学生们把握其中涉及到的背景以及发展脉络，帮助学生理解认识历史知识，对历史事件的前因后果都进行掌握，从而培养学生们的历史思维，从中去寻找规律，在规律中积累经验[3]。
比如：在《交通工具和通讯工具的进步》这一课的学习中，老师需要让学生们掌握中国近代以来交通与通讯工具的发展情况，并从中理解这些工具发展的历史背景与对中国近代社会的影响。为了能够让学生们直观具体了解这些工具的演变，老师可以引用相关历史资料，在学生们眼前再现历史，以促使其掌握工具的发展过程。在这一过程中，老师要帮助学生们理清工具的发展时间线，让他们能够清晰、完整的认识近代交通与通讯工具的发展情况以及对社会的影响，进而从中去总结历史规律。
（三）丰富教学评价体系
教学评价体系的建立是教学中不可或缺的一环，同时也是培养学生核心素养的关键所在。老师要改变传统以考试成绩这一单一的评判方式来对学生进行评价，要建立多元化的评价方式，要对学生历史理论知识掌握情况、历史技能、对历史情感及态度等方面进行综合的评价，除此之外，还需要丰富评价主体，让学生与学习间也能够互相进行评价，以促使对学生历史核心素养进行好的培养。
三、结束语
总之，为了培养学生的历史核心素养，就需要历史老师将人文素养及情怀等融入到历史教学中，通过采用好的教学方法来培养学生的思维能力及综合素质，促使其得到全面发展。
参考文献：
[1]李妍. 浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程导学, 2017, (7):83-83.
[2]万迎春. 试论高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 14(6):31.
[3]曹勇. 刍议高中历史教学中学生核心素养的培养[J]. 读天下(综合), 2020(5):17-17.