林春兰
泉州第十一中学 福建泉州 362011
摘要：2018年起福建省中考历史考试在材料选择、考查能力呈现方式、发生了重大转变，本文通过对2018-2020三年中考试题的研究，归纳概括其特点，分析这些特点对教学的启示，有助于新一年中考备考复习。
关键词：初中历史、中考试题、特点、启示
2018年福建省中考历史考试首次统一采用闭卷形式，试题命制中也渗透一些新的特点、新的题型，这些新评价的新尝试,将引起初中历史课堂教学的变化。本文以2018-2020年福建省中考历史试题为例，探讨新中考下历史试题的特点及其对教学的启示。
一、中考新特点
1.把知识点放在创设的情景中考查。
2017年之前的中考历史试题多以考查背诵记忆知识点为主，从2017年开始，单纯记忆的知识点不断减少，而转向结合题目所给的材料，从特定的情景中来考查。从近三年中考历史试题可知，没有一个题目是可以脱离题干情景作答的，纯记忆的分值由30分到20分到一分也没有。
2.核心考点不变，但考查内容向思维过程的细节处转变。
考纲、课标是考试的导向和指南，知识点按照识记、理解、运用三个层次来区分考查，核心考点不变，但在设置题目中，侧重学生思维能力的考查。
例1：2018年第1题据考古发现，半坡远古居民已经能够（ ）
A.?种植水稻稻 B.?种植粟 C.?建造干栏式房屋 D.?使用青铜器
而2020年第1题是神农教民种粟、黄帝“蒸谷为饭”的传说，在一定程度上反映当时已经（ ）
A.?出现原始农业 B. ?进入青铜时代 C.?实行分封制度 D.?掌握冶铁技术
例2：2018年第9题清朝前期为加强对西北边疆的管辖，设置了（ ）
A.?宣政院B.?台湾府C.?驻藏大臣D.?伊犁将军
2020年第9题 康熙时，清朝设置台湾府，派兵八千人驻防。这一举措（ ）
A.?荡平了倭寇势力B.?平定了回部叛乱C.?巩固了东南海防D.?强化了君主专制
3.核心素养考查全方位铺开。
随着课程改革的深入，学科核心素养逐渐成为历史课程建设中的关注重心，近年来，历史考题中体现“历史学科核心素养”的比例在提升。
以2018年第32题为例：阅读材料，完成下列要求。
材料一：战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。--摘编自赵毅主编《中国古代史》
材料二：
注：①通济渠：从洛阳引谷、洛二水到黄河，从板渚引黄河水疏通故道，入淮河，到山阳。②邗沟：从山阳疏导春秋时期所开的邗沟，引淮河水入长江。
--摘编自冯天瑜主编《中国文化史》等
(1)?根据材料一，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其作用。
(2)?根据材料二，指出从余杭到洛阳依次途经的大运河河段名称，并概括大运河开凿的特点。
(3)?综合上述材料，概括都江堰、大运河修建理念的共同点。
从题目的所给的材料和问题设置，考查的核心素养设计时空观念、史料实证、家国情怀、历史解释等。因此，平时教学中要侧重核心素养的渗透。
4.注重概括归纳能力的考查。
近三年来历史中考主观题的考查，始终把概括归纳能力放在首位，在中考卷中，考查的分值比重不断增加。 2018年-2020年中考卷中需要概括归纳的题目分值分别为19.21.24分。可以说，概括能力是历史学科主观题考查中最基本、最重要的能力。
二、中考试题特点对教学的启示：
启示一：课标、考纲要求是命题的依据，是重点。
近三年中考卷中很多题目是直接出自考纲和课标要求。如2020年中考卷，选择题中有8道选择题出自考纲。因此，在进行中考复习备考时，教师个人必须把课标、考纲要求落实在教学中，有的放矢，突出重点。
启示二：阅读第一位。
近三年中考试题强调需要通过阅读来答题的。
例1：2018年第32题
（1）根据材料一，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括其作用。
（2）根据材料二，指出从余杭到洛阳依次途经的大运河河段名称，并概括大运河开凿的特点。
例2：2019年第32题(1)?根据材料一，简述北魏都城地点发生的变化。
例3：2020年第32题(1)?根据材料一，简述春秋末年私学兴起的原因。
(2)?根据材料二并结合所学知识，分析唐代教育发展的积极作用。
(3)?根据材料一、二，概括春秋末年、唐朝初期教育特点的相似之处。
可见，死记硬背的考点已逐渐消失。因此，在平时教学中个，教师需要培养学生阅读、从材料中提取信息的能力。
启示三：核心重复考
连续考三年的知识点有：北魏孝文帝改革、洋务运动、长征、“两弹一星”、明治维新、罗斯福新政、欧洲的联合、改革开放、文艺复兴、抗日战争等。因此，复习中，要注意对这些知识的强化和解读。
启示四：热点问题要关注
每年热点问题要关注，2020年发生的大事件如中美贸易战、新冠病毒疫情严重、欧洲主权债务危机、英国“脱欧”事件、改革开放等，这些都可能是考试的重点。因此，教师个人需要关注时事，把时事与历史史实联系起来，渗透在教学中。
启示五：注重解题方法的指导
中考卷中，难度较大的主观题分为辨析题和 材料分析题、材料论述题。教师要针对不同的题型进行解题方法指导。如辨析题，把近几年中考卷出现的题目进行分析，归纳出解题的套路。例如
教授相应方法后，适时进行训练，实现学以致用。
三、结语：
近三年中考试题的归纳比较后，呈现出几个特点：注重新情景、核心考点不变、核心素养考查全面铺开、注重考查归纳概括能力等。通过对这些特点的分析，认识到课标考纲、阅读能力、核心考点热点及解题方法的重要性，从而有利于调整中考复习、备考策略。
参考文献：
1.江如蓉. 宏观立意显情怀,微观切入求创新——2018年福建省中考历史客观题命题情况分析[J]. 福建教育, 2018, 000(033):P.35-37.
2.江如蓉. 高位思考 科学规划 精准落实——2018年福建省中考历史复习教学策略[J]. 福建教育, 2018, 000(002):P.51-52.