何润华
广东省河源市和平县和平中学，广东 河源 517200
摘要：英语写作一直是高中生英语学习的短板，影响和制约着学生英语写作水平的因素有许多。笔者在教学实践中发现，最能影响学生写作的因素是语法的准确性。因此，本文就如何利用语法指导高中英语写作教学谈谈笔者自己在教学上的一些心得和体会。
关键词: 英语教学；写作能力；语法
英语写作的学习历来被认为是英语学习的最基本要素之一，随着新课程标准的实施更凸显了英语写作的重要性。写作水平与众多因素密切相关，其中一个重要的因素则为语法的准确性。笔者在教学中发现学生在英语写作中的语法错误主要表现在以下几个方面：1.主谓不一致；2.时态、语态运用不正确；3.缺少连接词；4.用错关联词；5.句子整体结构混乱。因此要想写好一篇作文，就必须得掌握好语法，才能写出正确无误的句子。那么，在教学上，应该怎样才能将语法与写作结合起来呢？下面以笔者所在的班级为例，谈谈在写作教学所做的一些尝试。
一、从五个基本句型开始
为了让学生能掌握五个基本句型，在教学中我想了多种方法来加深他们的印象。例如，在讲解课文时，把一些简单的句子挑出来让学生们自己去分析和翻译，这个句子是属于哪种句型。对课文中出现的固定句型、典型句型先着重分析，然后再让学生仿照句型做汉译英练习等来反复练习至掌握。这样一段时间下来，学生基本上就能掌握五个基本句型，写一些简单的句子，尽管可能还有一些时态上的错误，但已经是一种进步了。
二、先简单句后复合句
在基本掌握住五种基本句型之后，再进一步的引导学生写并列句和复合句。对于一些比较简单的并列句，学生们会用到and来进行连接，但是对于从句的话，很多学生不知从何下手，经常是一句话里面往往会出现几个动词接连使用的情况。因此，从句的讲解就成了关键，在学生掌握了五种基本句型的基础上，再来讲解从句的构成就轻松了一些，他们也较容易了解和掌握。
三、连句成篇
众所周知，写作不仅仅是翻译句子那么简单，要将零散的句子合句成篇才算得上是一篇文章。要想将分散的句子连成一篇逻辑有序的作文就需要运用一些连接词。教学中给学生灌输一些基本的连接词，例如表转折用however,表并列用and,表递进用besides, what’s more等等。等学生掌握了这些基本的连接词，再进一步的教给他们其它的连接词。
下面是我在教学中运用语法来指导写作的一个实例。
基本句型复习训练课
学情分析：高二的学生已经掌握五种基本句型的使用，但运用到写作中的话就会出现一些问题，如时态、语态的误用等等。
课型、时间: 语法复习课（40分钟）
教材分析：本节课是以一篇基础写作为例，运用五种基本句型进行写作并组句成篇。采用循序渐进的方式，先单句再联句成篇，使学生容易接受和掌握，并能自主运用这种方法。
教学目标或内容要求: 将英语的五种基本句型运用到基础写作中。
教学重难点: 怎样将分散的句子连成一篇完整文章。
基础写作内容：请根据下列提示要点，写一篇短文。
1.人人都想保持健康；
2.饮食要健康：多吃水果、蔬菜，因为它们富含纤维素；
3.良好的生活习惯：定期锻炼，充足的睡眠，不抽烟等等；
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以上就是我在教学中进行的一次写作训练，因为所在班级的学生基础较差，所以只能通过循序渐进的方法，一步一步的进行语法和写作的练习。一节课下来，学生的反馈还不错。如果能结合每个单元的话题和词汇，给他们布置一篇写作的话，相信他们的写作水平一定会有所提高的。
此外，我认为还需加强学生对写作重要性的认识，在平时的教学过程中加大写作的力度，及时布置写作任务，还要及时批改和讲解，这样学生才会有动力去写。“写改结合，多练多改”是提高英语写作能力的一条重要途径。
总之，学习英语的最终目的是交际和应用，写作是一种能力，要靠长期的训练。然而培养学生得到写作能力也并非是一朝一夕的事情，因此，我们教师要在实践中不断的摸索，总结出适合学生写作的教学方法，切实提高学生的英语写作能力，才能“使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面的信息交流。”
参考文献
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