徐洁
兰溪市赤溪中心学校
摘要：随着社会发展和时代进步，英语在教育教学中占据了越来越重要的地位，被广泛应用在社会生活、职场工作之中，而且近年来，我国的教育教学部门一直大力推行英语教学，这使得各大院校也积极地参与到了英语改革之中，所以培养学生英语能力，提高学生英语语感就显得更为重要。教师在教学过程中应该积极结合学生在各个方面所表现出的学习能力、接受水平、兴趣爱好等为学生开展更加高效的英语课堂，英语写作在整体的教学内容中拥有着十分重要的作用。提高学生的英语写作能力同时也是提高英语学习效率的重要途径，特别是在初中阶段，写作作为中考英语科目的重要组成部分，它占据了相当大的分数量，当然，写作训练在目前的英语教学过程中依然存在一些问题，需要各方共同的努力。所以，本文在此探讨了如何开展初中的英语写作教学，并提出了以下几点建议，以供参考。
关键词：初中英语 写作教学
1.及时对学生的作文进行讲解
教师在引导学生开展英语写作的过程中要对学生的作文进行认真的批阅，发现学生在写作过程中的优点和缺点，对于学生的优点教师要给予鼓励，坚定学生的信心，对于学生在写作过程中所表现的不足之处教师也要进行详细地记录，对所出现的问题及时指出纠正。教师对学生进行及时的讲解，不仅要注意方式方法，还要注意如何与学生之间进行沟通，既可以帮助学生印象深刻，获得英语水平的提高，同时又可以使学生更愿意接受。教师也可以将学生的优秀作文以示范的形式朗读给全班学生，提高学生的成就感。对于学生在作文中所提出的优秀的语法教师也可以以优秀词句的形式为学生点出，帮助学生进行积累，这样才可以使学生有更多的素材完成接下来的写作。例如，学生在写作过程中是否存在语法混淆，是否以汉语思维进行创作形成了英语误区，是否利用了新的教材知识，单词量是否贫瘠等。
2.让学生对写作进行讨论
教师在开展英语写作教学时也可以以小组合作的形式开展教学计划。首先，教师在为学生布置写作题目的过程之中要考虑学生的学习能力和接受水平，根据学生的学习特点进行安排，可以以小组合作的学习模式进行教学任务的开展，这样不仅可以使学生对于写作内容有更加透彻和深刻的理解，同时也更有助于学生在讨论的过程中实现思维的碰撞，获得更多的奇思妙想。例如，以描写四季的作文为主题的创作时，教师就可以按照学生的年龄、性别、爱好、特点、学习能力等将学生分为多个学习小组，然后由学生在课上对于季节的特点进行讨论，可能学生部分学生对于各季节的美食会更有印象，而部分同学会对景色的印象更加深刻，一年四季，每个季节都有每个季节的特点，每个季节所表现出的特点形式也各有不同，以秋季为例，秋季的枫叶是红色的，秋天的风是凉爽的，秋天的田野是喜悦的。
每个学生对于秋季的印象不同，在讨论的过程中就会有不同的侧重，学生在思维的碰撞中就会更好地感受秋天，拥有更多的素材，也会有内容可写。教师在学生进行小组讨论之后对作文进行评价，找到作文中存在的问题，并经过认真的审阅和纠正进行示范性的作文朗读，这样学生就会对自身所存在的错误有更加深刻的理解，对于错误如何改正也会更加记忆犹新，教师最后做一个总结性的作文点评就可以了，这样更尊重了学生在教学之中的主体地位，使学生的主观能动性被充分激发，不仅提高了课堂效率，同时也激发了学生对于写作的兴趣，更有助于写作教学的开展。
3.实行激励教学机制
在初中时期，学生的身心发展并不成熟，心理年龄依然处于青春期阶段，学生会比较叛逆，如果教师一味地采用批评式教育，那么学生久而久之就会对英语学习丧失兴趣，甚至会排斥英语学习。所以教师在开展写作教学的过程之中也可以言语适当的给予学生鼓励，以激励机制肯定学生作文中比较优秀的部分。当然，对于不认真完成写作或者是态度不端正的同学，教师也要适当性的给予惩罚，使学生可以认真对待教学任务。例如，教师可以在作文评价之后选择几位英文水平比较好或者是作业完成度比较高的学生，奖励小红花，肯定学生的写作能力，对于进步比较大的学生教师也要给予鼓励，使学生明白自己的努力教师是可以看到的，从而激起学生的上进心。这样的教学评价过程不仅坚定了学生对英语学习的信心，满足了学生的成就感，同时会使学生在接下来的英语学习中更加的全身心投入，而其余的同学受到竞争意识的影响也会更加认真对待，更促进了课堂教学效率的提高。与此同时，这样的教学形式更有助于形成良好的英语教学氛围，为学生接下来的学习奠定基础。
结束语
总而言之，在初中的英语写作教学过程之中，教师要考虑如何以学生作为教学的主体地位，采取适合的教学方式来提高学生的英语能力。在初中阶段，学生的身心发展并不成熟，教师要以激励式的教学模式肯定学生的优秀之处，满足学生的成就感，除此之外，教师也可以以小组合作的教学模式开展教学任务，使学生在思维的碰撞中从更多角度认识到英语文化。最后，教师对于学生的作文要及时讲解，指出学生的不足之处，使学生可以及时改正，从而一点一滴地进行积累，提高学生的英语写作能力。
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