徐洁
兰溪市赤溪中心学校
摘要：随着新课改的快速推进，小组合作学习教学模式逐渐受到师生的关注，且是当前教学实践之中最常运用的一种教学策略，深受学生的喜爱。小组合作学习策略可以让所有学生具有均等的机会参与到课堂学习之中，并在合作学习的过程中可以充分表述自身观点，有效展示自我，激发学生的探究思考意识，提高学生协作意识与竞争意识，在课堂之中保证学生主体地位。英语是初中时期极为关键的课程，在英语课程中运用小组合作学习策略可以充分提升学生英语成绩，本文主要描述了初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略。
关键词：初中英语 小组合作 问题 策略
1.初中英语小组合作学习中出现的问题
1.1学生缺少主动性
小组合作学习策略是一种较为自由的学习手段，其需要学生进行激烈的讨论与积极自主学习才可以促成较好的教学效果。但由于传统教学观点与策略的影响，很多初中学生已经完全适应了教师强硬的灌输学习，他们习惯性被动的接受英语知识，从而在小组合作学习过程中极难提高自身学习主动性，部分初中学生在小组之中会选用消极的态度，既不积极发言，也不参与探讨，导致合作小组学习氛围十分沉重，无法有效提高小组成员的积极性，导致小组合作学习效果较差，无法有效提高学生英语素养。
1.2讨论缺少科学性
自由探讨是小组合作学习过程中极为重要的环节，英语课堂学习时间十分有限，且初中学习任务繁重，英语教师在课堂中无法给予学生较多的时间的进行探讨。在初中英语学习中很多重、难点问题学生需要较长的时间去思索、探究，但是短暂的讨论时间，导致很多问题学生并没有深入思考就已经结束。与此同时，在小组合作学习过程中，英语教师无法对课堂探讨的广度与深度进行有效控制，无法对探讨方向进行合理指引，教学之中经常会出现学生闲聊的情况，无法有效实现教学目标。
1.3成员分配缺少合理性
每一名学生都具备不同的行为习惯与性格特征，都有其优点与不足之处，如若想要保证小组合作学习模式发挥出其最大功效，教师必须保证小组成员分配的科学合理性。但在我国，小组合作学习模式出现的时间较短，教师对此种教学策略仍旧较为陌生，无法合理安排小组成员，常常会将性格与学习成绩较为相近的学生安排在一个小组中，无法有效保证小组合作学习的效果。
2.初中英语小组合作学习中出现问题的应对策略
2.1制定科学教学目标
在初中英语课堂中开展小组合作学习策略的最终目的是为了增强学生的成绩，教师需要面向班级全体学生制定合理的教学目标，保证每一名学生都可以在自由探讨的过程中有效提高自身学习水平。在英语教师制定合作主题时，应充分考虑学生日常学习情况，保证主题具备一定程度的实用性与趣味性，充分激发学生参与探讨的热情。
与此同时，英语教师可以制定科学的激励制度，对于小组合作学习中表现较好的学生积极进行表扬，对于表现较差的学生，教师可以对其采用鼓励奖励策略，谁的发言更积极、表现更活跃就可以获得奖励，保证每一名都积极成为小组合作学习中的参与人员，保证浓厚的学习氛围，促使学生主动开展学习。
2.2开展明确活动任务
在初中英语课堂中开展小组合作学习策略应具备学习背景，师生双方应一同制定小组活动任务，依据教学课堂的实际情况，开展难度适当的活动任务，并要自然均衡的过渡。初中英语教师需要在课前提前明确活动任务，保证学生具有足够的准备时间，并讲解活动任务需求，从而节省小组合作学习时间，为学生的深入思考提供更多的时间与空间。
2.3合理分配小组成员
在英语课堂之中，每一名学生之间的成绩与特征都存在巨大差异。小组合作学习在英语课堂中应用的主旨是保证生生之间进行科学配合、互相帮助。在小组合作学习策略开展之前，英语教师需要对小组成员进行合理分配，可以让不同性格的学生分别担任不同角色，教师还需要在课堂中为学生讲解在小组合作学习探讨中怎样做更有效，提高合作学习小组成员的协作意识与责任感。
2.4有效落实小组合作学习策略
在如今英语课堂中，小组合作学习策略仍然存在注重形式的情况，因此，教师需要有效落实小组合作学习策略，充分发挥教学策略的优势。为了提升学生的学习质量与效率，英语教师需要选用带有生活气息的讨论内容与题材。例如，当英语教师讲解“Animals in danger”课程时，就可以带领初中学生一同进行探讨，小组成员可以通过互联网、书籍等形式找到关于教材内容的问题，并通过激烈的探讨得出有效结论。在此过程之中，英语教师需要对学生在小组合作过程中的积极参与性进行评价，从而有效增强学生的协作意识与创新思维。
结束语：
如今初中英语小组合作学习模式仍旧处于初步发展的时期，仍旧存在许多问题，英语教师需要积极应用多样化的教学策略对每一个问题进行有效解决，充分发挥出小组合作学习策略的功效，降低教师课堂教学压力，打造浓厚的课堂氛围，保证师生之间友好沟通交流，培养学生的协作意识与创新精神，为学生日后发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘祖安.巧用小组合作,优化课堂教学——初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(19):156.
[2]盛瑞芬.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].南北桥,2020,(12):12. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.012.
[3]潘定群.初中英语小组合作学习的问题及应对策略[J].年轻人,2019,(24):165. DOI:10.12214/j.1672-3872.2019.24.148.
[4]柴阳梅.初中英语小组合作学习的问题及策略[J].学周刊,2019,(27):49. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.042.
[5]康海涛.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].学周刊,2020,(2):22. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.018.