黄忠熙
广西壮族自治区平果市太平镇耶圩中心小学 531407
内容摘要：入何激发壮族小学生对写作文的兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文的正确引导，读写结合，善于观察，学会仿写，以及壮话怎样用汉字来表达，是引导学生作文入门的关键。
关键词：激发兴趣 读写结合 学会模仿 善于观察 、表达
小学生一进入三年级，就要与作文打交道了，一直以来，作文教学是小学语文教学中比较棘手的一个问题，很多学生怕作文， 把作文视为最难的作业。特别是我们壮族的学生，说壮话要用汉语来表达，出现的病句较多。经过20多年在作文教学方面的实践总结，我觉得我们壮族学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。以下是本人的几点看法：
一、如何激发学生的作文兴趣
三年级的小学生对新鲜的事物都很感兴趣，求知的欲望很强。三年级的学生第一次接触作文，首先要理解作文的概念。我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课，是激发学生对作文兴趣的关键。
给学生上第一节作文课，我首先让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的爸爸在自己心目中很帅吗？有多帅气？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把帅气的爸爸让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间、小组之间议论纷纷。此情此景，我便说，你讲的如果能写出来让人看，这样就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇有趣，并感觉到作文原来是这样简单。接着，我还告诉他们，不光写爸爸，还可以写妈妈、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西，以及家里养的牛、马、羊、猪、鸡等动物都可以写成作文，告诉别人。这时，作文这个概念就在学生的头脑中初步形成了。
二、注重读写结合、学会模仿
阅读是作文的基础，阅读就如蜜蜂采花，作文就如蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，只有把两者有机地结合起来，学生的作文能力才会逐渐提高。
课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不能一味地要求学生篇幅的长短，只要能够做到语句通顺连贯，另外，学生能有机地把学过一些好词和好句恰当地利用到自己的作文当中。比如在教学《孔子拜师》时，课文中有描写老聃外貌的句子。教《掌声》时，引导学生找出描写英子外貌神态的句子，让学生读一读、想一想，然后哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文其实简单又有趣。这样学习课文也会更认真更投入。
另外，积极开展课外活动。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，让学生充分利用课余时间多读《小学生优秀作文选》和征订的《学苑创造》，养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。这样一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。 在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生春游、到村里参加清洁劳动、举行“背诵比赛”“讲故事比赛”等。活动结束后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。
由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加课外的各项活动。
仿写也是指导学生初学作文的一种有效方法。学习《富饶的西沙群岛》，让学生学习课文第四自然段“总分总”的写法，练习写一段话，并用分号分隔几个并列的意思。学习《秋天的雨》，让学生仿写第二自然段的写法，学会写打比方的句子，体会散文的韵味，感悟生活的美好。
三、指导学生善于观察，学会表达
要写好作文，必须学会观察生活。观察要有顺序、条理。写静态事物时必须写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后按顺序有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形、生活习性等。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取“流动”的观察方法。如在一次写家里动物的作文过程中，事前我讲明了如何观察的方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，学生们写“我家的小狗”、“我家的大公鸡”、“家里的老黄牛”等，都写得栩栩如生，看了他们的文章，就像亲眼看见他家养的小狗、公鸡、黄牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写清楚，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来反映人物的性格特点。
四、多表扬少批评
小学三年级的学生刚接触作文，感到作文确实是个新鲜的事物，维持他们的作文兴趣十分重要。首先，必须让学生有成就感，批改作文时，多用鼓励性的语句，因为，这是维持学生作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，是一种创造性，是学生艰辛的劳动成果。因此不少学生把作文视为很难的事，怕写作文，不想写作。每当学生完成了一篇习作，，得不到老师的肯定与表扬，反而得到的是否定与批评，那这种难受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应多写一些鼓励的话语，使学生看了批语，心情激奋，哪怕一个词语或者一句话用得好，我都要表扬他们，使他们感受到成功的喜悦，爱写作，想写作，在下一次写作文时，会努力写得更好；
多年来的教学实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高，对作文的兴趣爱好都有很大的关系。可见，三年级学生的作文入门教学，是非常重要的。
参考文献
[1]袁秋云.浅谈小学生作文入门教学探究[D].科学咨询(教育科研)2020,(07)