侯建华
菏泽学院机电工程学院，山东 菏泽 274015
摘要：文章以《电工学》课程教学为例，讨论了在专业基础课教学中融入思政元素的思路，对该课程“课程思政”的思政元素、思政内容设计、教学方法及手段和考核方式进行了初步探索与实践，从教学效果可看出在教授专业课的同时开展课程思政教育,?不仅能在潜移默化中有效提高学生的思想道德认知,还能提高学生的课堂注意力,活跃课堂气氛，从而提高学生对专业知识的学习兴趣及效果。
关键词：电工学；课程思政；立德树人
中图分类号：G641 文献标志码：A
引言
教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。《纲要》指出：“高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。”2016年,习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确指出“课程思政就是要坚持把立德树人为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人，他同时强调“所有课堂都有育人功能,各门课都要守好一段渠,种好责任田” ，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]。因此,在教学过程中加强思政教育具有重要的意义。
1 思政元素
针对“立德树人”的重要任务,结合电工技术课程特点和中国的国情及社会主义价值观，提炼出了在电工技术课程中开展课程思政教育的基本目标，即道德目标、意识形态、能力教育、素质目标。
2 教学设计
2.1 思政案例
为融入以上思政元素，我们进行了思政部分典型案例设计，其具体内容如表1所示。
收稿日期：2020-12-09
基金项目：山东省教育厅教学改革项目（C2016M029）；菏泽学院教学改革项目（2018224）
作者简介：侯建华（1975-），女，山东菏泽人，副教授，硕士，研究方向：智能控制。
表1 《电工学》教学课程思政融入点
2.2 教学方法
《电工学》课程分上下两学期，每学期48学时，教学中存在“时间紧、任务重”现象，传统的“教师讲、学生听”的模式很难完成教学任务，因为在“新冠”期间有线上教学经历，在这样的背景下，为有效推进课程思政的优化和改革，利用“学习通”网络，采用线上线下混合式教学模式。把相关的思政材料放在网上，学生通过课外时间学习，完成思政环节的教学。资料发放及学生学习情况如图1、图2所示［6］。
3 考核方式
采用过程评价与终结评价相结合的方式，在评测标准、评测内容方面融入思政元素的考核， 在电工学课堂教学管理中，从考勤、课堂纪律、考风考纪宣传中，对学生进行诚信教育和遵纪守法的教育，渗透并践行社会主义核心价值观教育，将学习态度、遵守纪律、学习互助的情况记入课程平时成绩；将学生在实验实训、课程设计过程中所表现出来的协同合作、互帮互助、坚持不懈、创新意识等纳入课程的实践成绩评定；将学生读完思政材料后提交的读书心得，也作为课程平时成绩考核的依据。其考核标准如表3所示。
表3 考核标准
4 教学反馈和教学效果
在教学反馈中，课程教学得到了督导组专家、同行和学生的广泛认可，主要表现在能坚持立德树人，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，让思政元素有效地融入课堂，学生听得舒心，为培养社会主义事业建设者和接班人做出贡献。教学态度认真，对学生要求严格；教学内容重点突出，条理清楚；善于利用生活实例和工程案例，能够理论结合实际；教学方法有特色、有新意，课堂气氛活跃；善于启发学生思考，注重学生能力和素质的培养等。学生在掌握理论知识的同时，道德、意识、素质、能力和创新精神明显提高，达到了预期的教学目标。
参考文献：
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016.12.09.
[2]陈琦，张勇，闫智.课程思政在“模拟电子技术”课程中的应用[J].教育教学论坛,2020.09.19-20.
[3]纪安平,张秀 ,罗锦洁,王海宝. 机械类专业课程“课程思政”教育改革研究—以《电工学课程为例[J]. 高教学刊,2020.08.126-128.
［4］秦曾煌，电工学［M］．第7版．北京：高等教育出版社，2009.05.
［5］丁晓．新编全国大学生电子设计竞赛试题精选［Ｍ］．北京：电子工业出版社，2009.04.