朱长明
江西省上饶中学 334000
摘要：高中生物教学中如何实施个性化教学，给学生带来耳目一新的感觉，充分激发其学习的积极性，满足不同学生学习需求的同时，实现高中生物授课目标的高效完成，一直是任课教师关注的热点话题。教师通过采集高中生物教学大数据，运用专门的技术进行分析，制定个性化的教学方案，可促使高中生物教学取得新的突破，因此与时俱进，提高大数据应用意识，给个性化教学方案的制定带来可行的参考。
关键词：高中生物；大数据；个性化教学；策略
引言
近年来，我国的国民素质教育发展水平已经有了非常大的提升，但是国家对于人才的要求却不可能止步于此。随着我国科学技术的不断进步，互联网技术也有了划时代的发展，信息技术和计算机网络技术都是属于现代教育技术的重要部分，如果学校还不能将现代教育技术充分运用到教学之中，将会被整个时代所淘汰。现代教育技术的应用可以给学生提供更加丰富的学习资源，使学生可以提高自身的学习效率和学习能力。因此，必须要注重现代教育技术与高中生物教学的深度融合。
一、个性化教学的定义
个性化教学是指在充分考虑学生个性以及需要的基础上，采用与传统教学方式不同的教学方法，提高不同水平学生的学习体验，高效完成授课目标的教学方法。个性化教学具有以下特点：（1）让学生积极投入。个性化教学能驱使学生更加积极地投入学习活动中，强调学生学习活动中的自动自发性，而非消极接受教师讲解的内容。（2）进行针对性引导。个性化教学更加注重因材施教，结合学生的个性以及学习需求给予针对性引导，使每名学生都能有所学有所获。（3）提升体验。个性化教学与传统教学的区别在于能够很好地提升学生的学习体验，在教学模式以及教学方法上具有一定的新颖性，避免学生在学习中产生枯燥感，更容易激发其学习的热情。
二、大数据下高中生物个性化教学策略
（一）应用现代信息技术，创设真实情境
教师在教授新的生物课程时，应把情境创设作为教学设计的重要内容之一。要充分发挥现代信息技术模拟、交互性强等教学特点，激发学生学习生物的兴趣，提升学生学习的主观能动性，增强学生对生物学科的探索意识。利用信息技术展示与所讲授章节相关的幻灯片、动画、图片等丰富多彩的内容，能无形中激发学生对所学内容的兴趣。比如在“生态系统的稳定性”这节课中，教师先播放视频短片“生物圈一号”，使学生深刻体会到生态系统稳定的重要性，再引导学生去思考，进而增强学生对这节课的兴趣；也可以从互联网上搜索一些素材，再利用现代信息技术手段做适当的编辑，向学生展现奇妙的海洋世界、神奇的森林风貌等，让学生犹如身临其境。对于一些小动物为求生存而施展的伪装本领，学生在观看时会惊叹不已，可以快速吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲。这样创设教学情境，有利于提高学生的学习兴趣，进而达到想学乐学生物课程的目的。
（二）注重运用多媒体技术进行辅助性教学
现代化信息技术与生物教学融合最主要的方面就在于在课堂上使用多媒体。多媒体教学可以给学生以视觉和听觉的冲击，更能加深学生对于生物知识的理解，提高学生的学习兴趣。有很多教师在运用多媒体技术时还不够全面，对于教材知识只是起到美化的作用，这是形式主义的教学观念在影响。教师在利用多媒体技术时，要注重其方式的丰富性和多元性，将多媒体手段作为辅助教学发挥其更大的价值。
（三）应用大数据掌握个性授课方法
高中生物个性授课方法多种多样，究竟哪些方法深受学生的喜爱且教学效率较高是教师关注的重点。教师要认真分析大数据，掌握不同教学方法下学生的课堂表现、高中生物知识掌握情况、相关测试情况等，筛选出高效的个性授课方法，积极应用于教学实践中。如通过大数据得知在课堂上应用多媒体技术、以小组为单位开展学习活动、借助实验开展教学活动等，能很好地吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，因此，教师在授课中应结合具体教学内容，注重这些方法的应用。在讲解“减数分裂”知识时，运用从大数据中得出的结论，即很多学生喜欢多媒体教学课堂，教师授课前进行了充分的准备，制作了减数分裂各个时期的动画视频，在课堂上边播放视频边为学生讲解，使学生清晰地看到减数分裂各个时期DNA、染色体、着丝点的数目以及动态，留下了深刻的印象。结果很多学生当堂搞清楚了减数分裂各个时期的特点，为其正确应用打下了良好基础。
（四）应用现代信息技术，形象、生动地展示生物教学内容，易突破教学重点和难点
多媒体课件的优势在于集声音、图像、视频于一体，直观形象且生动有趣，可生动地展示教学内容，比较容易突破所学章节的重点和难点，加深理解和增强记忆，它对于提高教学质量，促进新课改的推进有着非常重要的作用。例如进行“基因指导蛋白质的合成”“细胞的增殖”“减数分裂和受精作用”等内容教学时，可用动画演示帮助学生理解这些抽象且不易理解的知识；在教授“神经调节”一节中的“兴奋的传导”这个教学难点时，教师可用计算机技术模拟出一体化兴奋传导路线，从而使学生便于理解和掌握；在免疫章节的教学过程中，对于特异性免疫的相关知识和定义，在教学前先用计算机技术或投影仪将特异性免疫的分类、特点及形成过程做形象地演示，教学时学生也就不会感到枯燥乏味。
结束语
总而言之，教师进行高中生物个性化教学时，应注重对现有信息技术的应用，其中大数据是当前较为前沿的信息技术。通过对大数据的分析，能够掌握个性化教学的相关规律，筛选出优秀的教学思路与教学方法，指引高中生物个性化教学更好地开展，大大提高个性化教学的针对性，实现课堂教学效率的提升。因此，生物教师应提高认识，认真学习应用大数据开展个性化教学时要遵守的原则，积极寻找有效的教学策略，使得大数据更好地为高中生物个性化教学服务。
参考文献
[1]江婷婷.微课在高中生物学教学中的应用研究[D].沈阳师范大学,2019.
[2]许俊.大数据背景下的高中生物个性化教学策略[J].华夏教师,2019(15):22-23.