姚浩
浙江省兰溪市女埠初级中学 321112
摘要：我国自始自终都是注重教育领域发展的国家，从古代的私塾到近代的学校，从古代的先生到近代的教师，从古代的书童到近代的学生，都是逐渐改变向前发展的，而不断改变的不止是外在的能见事物，不断做出改变并且向前发展的还有教学策略。传统的科学教学策略不适合近代的科学教学模式，相反近代的科学教学策略也不适合传统的科学教学模式，因此科学教学策略不是一成不变的，而是要结合时代的发展，利用问题化教学策略，促进初中科学小学的发展。
关键词：问题化；初中科学；教学策略
引言：世界不是一成不变的，而是不断向前发展的，教育领域亦是如此，每个时期都有每个时期的教学模式，每个阶段都有每个阶段的教学方法，不能用传统的教育方法一直教育学生，而是要适应社会的发展，找出符合近代社会发展的教育方法，因此随着国家推出新课程改革之后，产生了新颖的“问题化教学”模式，让学生由原来被动的学习模式向主动学习模式进行转变，以此促进初中生科学教育有效性的发展。
一、教师重视问题化教学，促进学生科学有效性发展
要想从根本上利用“问题化”教学模式，促进学生科学有效性的发展，最重要的是教师先现“问题化”教学模式的优点，然后重视“问题化”教学模式，才能将“问题化”教学模式实际运用到教学科学课堂上[1]。例如：科学教师普遍都是比较自信，相信自己的教育方法是可以最高效率的让学生进行学习，认为自己的专业知识足以保证初中阶段学生的学习，所以大多数科学教师不重视新型教学模式带来的影响，还是按照传统方法进行教学，让学生根据教师的思路进行学习，这样教育方法不但不能促进学生的科学有效性发展，而且还会禁锢学生的思维，降低了学生对于科学问题思考敏感度的发展，阻碍了学生逻辑思维能力的发展，相反科学教师拥有先进的教学理念，重视“问题化”教学模式给教育界带来的良好影响，将自己的专业素质与“问题化”教学方法相结合起来，形成新型的教学模式，利用这种新型的教学方法进行教学，将传统的教学主体颠倒过来，以学生为主体，让学生利用自己所学的知识提出科学问题，教师结合问题加以正确的引导，学生依据教材共同寻找答案，最后教师进行详细的讲解。教师重视“问题化”教学模式，不仅将传统的教育主体进行转变，而且加深了学生对于科学知识的印象，有利于学生对于科学教学效率的提高，有利于学生对于科学教学质量的提升，有利于促进学生科学有效性的发展。
二、教师提高问题设置的有效性，促进学生科学效率的发展
处于初中阶段学生学习的目的，不完全是为了运用到实际生活中去，而是为了面临着升学考试，因此处于初中阶段的学生考虑的是，如何在有限的时间内进行最大效率的学习，所以初中阶段的学生对于时间观念是非常严谨的，该阶段的学生希望利用自己有限的时间，可以获得最高限度的回报，显然这是传统教学模式做不到的，但是随着我教育模式的不断改革，产生了“问题化”教学模式，这种新型的教学模式虽然可以满足初中阶段学生的需要，但是教师在利用此教学方法进行授课时，要因人而异，提高设置问题的有效性，才能促进学生科学效率的发展。例如：一个班级是由很多学生的数量组成的，每位学生的学习水平都不是统一的，一般大致分为两类，学习程度较好的和学习程度一般的，而传统的科学教师在设置问题的时候，都会为了不让学习程度一般的同学落后太多，因此在设置科学问题的时候都会设置偏向基础的问题，以此保证整个班级的学习水平，但是这种设置问题的难度，不能对学习程度较高的同学达到提高成绩的效果，所以一般的科学教师往往会忽略了成绩较高学生的提升空间，不仅导致整个班级的学生水平较为平均，而且会降低了学习程度较高学生的学习空间，阻碍了学生科学有效性的发展，相反教师在设置问题时，结合同学学习水平和近期的学习情况，提出针对于每一位同学学习水平的问题，进行专项训练，保证每位同学都能在自己原有的基础上得到提升，利用教师提出问题的有效性，促进学生科学学习效率的发展，保证学生在有限的时间内，进行最高效率的学习。
三、教师鼓励学生主动提出问题，促进学生科学质量的发展
学习科学这门科目的真谛，主要不是解决问题，而是要提出问题，因为解决问题只是对别人提出的问题，针对性的进行解答，并不能全部的学习科学知识，而且在解答过程中学习的知识也是比较片面，而自己主动提出问题，则是在已经对于全部的科学知识，已经有了系统的理解的基础之上提出问题，提出的问题包含了自己的一些想法，在解决问题的同时也会验证自己的想法是否正确，因此教师鼓励学生主动提出问题，有利于促进学生科学质量的发展[2]。例如：传统的教育模式背景下的教师选择自己设定问题，让学生进行解答，这样做虽然可以提高学生的答题效率，但是并不能真正意义上的理解科学内容，因为教师提出的问题并不能包含全部的科学知识点，所以学生在解答的过程中，学习的知识点较为片面，相反教师首先让学生进行系统的科学知识学习，然后教师让学生将自己所学的知识与自己对于科学内容的理解，进行自己设置题目，学生说出自己设置题目的理由，并且进行解答，有利于促进学生科学质量的发展，让学生真正的理解科学这门学科的相关知识。
结束语：科学教育领域之所以不断向前发展，是因为教育界一直秉承不断更新教学模式改变教学方法的原则，以此来适应社会飞速的发展，而科学这门学科亦是如此，科技迅速发展的今天，不是传统的教育模式可以做到的，而是利用“问题化”教学模式达到促进学生的科学发展的目的。
参考文献：
[1]陈俊钢. 浅议在初中化学课堂中问题化教学的重要性[J]. 俪人:教师, 2014(13):48-48.
[2]邵孔敬. 浅谈问题化教学在初中科学教学中的应用探究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(024):14.