张志良
浙江省金华市外国语学校金义分校（金华市君华国际学校）321037
摘要：初中是培养学生系统的知识以及形成人生观念以及未来行动行为准则与标准的关键时期，初中道德与法治学习是培养初中生形成基本严肃的德育观念的重要科目，初中道德与法治引导学生树立新时期情怀与人生奋斗目标，同时也规范了学生的行为以及习惯，有利于更好地培养学生的行为，让学生有担当、有抱负、有信念、有理想。初中道德与法治学科地进一步学习是初中生必须精修的科目之一。
关键词：初中；道德与法治；学习深度
一、引言
初中道德与法治是初中生必修的重要课程，虽然许多学校更侧重于其他知识类科目的教学，但是这并不能说明道德与法治这一科目是可以忽略的。恰恰相反，道德与法治是塑造一个完整学生的重要的课程启发和教育的引路人。成材的关键一步就是学会做人，在道德与法治这一科目中，通过教授学生必备的做人品质和成材因素，来丰富和完善学生的人格和色彩，每一位初中生都应该在道德与法治的课堂上大放异彩，感受到道德与法治所带来的力量与改变，更进一步地接受这个学科是初中教育中非常重要的一项任务和工作。
二、道德与法治课堂现状
道德与法治课堂的主要目的以及工作就是育人，育人才是教育的本质和受教育的根本目的，教会学生做人的本领和能力不仅要在道德与法治课堂上所体现，更是要在学生的课下时间和活动中春风化雨培养孩子们的道德品质与情操以及对法律知识的正确态度和人生观念，学生道德与法治层面的提高，不仅是学生的义务、学校的教育目的，同时，也是时代的呼唤和号召。教师和学校应该积极在课堂上指导学生争做新时期好少年，为中国梦的建立发光发热，贡献出作为祖国后继力量的一份热忱与力量。道德与法治课堂不仅是初中生的课堂，更是作为指引学生一辈子前进的目标与方向塔。在许多初中的教学环境中，依然存在对道德与法治课程的重视程度不够的现象与问题，应当积极倡导学校与教育环境从根本上重视品德和法律法规基础素质的培养。[1]
三、多层次多方法深化德育品质
（一）提倡学生重视道德修养和法律法规
在当今这样的大环境中，提升学生的道德修养和品质是教师的天职也是教育的根本目标与任务，学校不仅应当提升学生的学习能力，同时也应该侧重于培养学生的德育品质以及对于人生未来的认识与态度。初中正是学生树立正确的人生奋斗目标、培养学生艰苦卓绝的品质和意识，以及建立完整健全人格的重要阶段与时期。
初中生处于青春期的一个萌芽状态，应该充分利用发挥青春大好时光的每一秒钟、每一分钟，在这个人生的最美年华做出最正确的人生奋斗面目，是初中教师以及学校家长携手同行督促孩子成长的一个最佳时期。鉴于初中生具有一些逆反心理，所以同一时期的法律法规意识的建立，则具有非常重要的意义和决定作用。例如：在进行社会工作这一章节的实践教学任务中，教师倡导学生在社区以及校园内进行志愿者活动以及自愿服务项目，都是有利于初中生接近社会、开放性格的大好时机，也能够使学生在实践活动中感受到助人为乐以及做好人好事的成就感和满足感，也有利于初中生在社会实践中发现自我的意义和未来发展的前进目标。
（二）深入教学课堂讲解
在道德与法治这样的课堂上，一旦内容过于生硬和枯燥无味，都会造成学生的不重视以及漫不经心的学习态度，所以，在课前以及课后强调该课程的重要性也是必不可少的一部分，通过这样端正学生学习此门课程的态度，教师可以采用更加具有趣味性的教学措施，通过视频教学或者实验实践报告教学，倡导学生们呈现小组形式的教学汇报总结工作，都是深入这门课课堂教育讲解的内容，同时还有诸多更具有创新性的想法和教学理念，都应该在课堂上积极实践和证明。例如：在学习“我们身边的法律”这一章节内容中，教师可以多在课堂上举一些例证，通过具体法律事件分析，在分析中认识到法律知识在生活中的存在以及重要影响，启发学生们在案例案件分析中感受到法律的存在价值和意义，结合课本的同时也要高于课堂，源于生活的案例有助于学生实现理想和进一步深层次地思考与领悟。
（三）实践中结合法律道德知识
教育的实质就是实践和应用，再结合法律道德的特有属性，实践则是检验教师教学成果以及核验学生学习程度的特有途径和方式，实践出真知而且亦能高于生活，将教学场景中的知识加以运用则是每一个学生以及老师都要具备的能力和素质，也是当今教育现状所提倡的素质育人，教育感化。例如：在了解了法律的基本构成单位之后，学生们可以在课余时间走进法律机关以及单位，亲身体验司法机关的运营模式以及法律知识在生活中的应用，结合实践的方法则是更有利于学生体验法律道德的约束力和强制力以及个人品质的升华。[2]
结语：初中是塑造学生品质以及教养的关键阶段，每一方面的教育任务都是必不可少的，每部分的德育知识都决定了学生今后的发展和道路规划，法律道德知识是伴随学生终身，同时是使学生终身受益的重要知识和人生指路标。
参考文献：
[1]李路萍.深度学习视域下初中道德与法治教学探微[J].新智慧,2019:23-23.
[2]陈玉兵.道德与法治深度学习策略的构建与应用[J].中学政治教学参考(下旬),2018:79-80.