沈园
福建省南安市五峰中学 福建 南安 362341
摘要：在当代社会快速发展的情况下，各行各业都得到了有效的发展。在这样的基础之上，学校越来越重视素质教育的培养，为国家经济体系的建设，培养出更加全面的综合素质型人才。对此，初中教育体系发生了重点改变，本篇就跟大家探讨一下，初中综合实践活动课程体系的有效建构。
关键词：初中学生；综合实践活动课程；体系建构
初中阶段是培养学生综合发展的重要阶段，处在这个阶段的学生思维、智力、心智等多个方面都在快速的成长之中。因此，教师在教学过程中，进行有效的引导工作，能对学生在日后成长道路上起到深远的影响。在课程体系方面，教师进行不断的创新，勇于开发新的教学思路，开拓新的教学方法，让学生引起兴趣，并主动的参与进来。
一、德育课程的构建
在初中阶段，如何有效的培养学生综合素质的全发展，这是每个教育工作者都应该去考虑的问题。对初中教育工作而言，教师在开展实践活动的同时，要将德育课程理念体系进行相关融合，让学生在学习过程中，得到道德品质的培养，并以社会主义核心价值观为主要导向，让学生理解其中的深远意义，从而提高学生的综合素质的发展。因此，教师也要学会与时俱进，优化课程内容，科学合理的设计出符合学生身心发展的课程，优化德育课程的思想体系理念。在每次理论课程结束之后，教师要带领学生们进行拓展活动，让学生在实践活动中，体会到自身思想价值观上的不足，从而加强自我意识，提高自身的品质[1]。
例如，有效开展德育教育工作时，教师可以用“感冒农民工‘民意门’”为讨论内容，并引入到课堂当中，让学生们进行有效的探讨，然后在通过小组讨论的方式，抒发自己的思想观念，然后在由小组长进行总结，并在课堂之中发表出来，之后再由教师进行引导总结，从而让学生们明白，不能以貌取人，更不应该以这种方式来进行判断，这是一种十分不良的偏见。教师也可以让学生自主发言，逐一的进行展示，发表自己的看法。运用这种方式，不仅能让学生们明白一定的道理，还能让学生的道德品质得到提高，在案例中不断的进行思考，从而发现自身的不足。在案例中，每个人都拥有相应的自由，不能去干涉和妨碍，更加不能因为对方的穿着、工作就对他们产生不一样的看法，这是一种偏见，人生来并无贵贱，要在事情调查清楚之后在进行判断。
二、学科课程的构建
综合实践活动课程体系能否有效展开，是与学科课程体系息息相关的。
在初中阶段，构建出良好的学科课程体系，能够让学生在学习过程中，提高相应的兴趣，从而提高学生学习能力，加强学生的学习效率，从而更好的达到教学目标。教师在这个基础之上，要进行实践活动课程的结合，让课堂知识内容更加的贴近于生活，让学生真正的认识到知识的重要性，以及实际应用的效果。在素质教育的背景下，我国对知识的实用性有着十分重视的程度，并且通过实践课程，让学生真正的认识到知识的魅力，而不是只有华丽外表的器具[2]。
例如，教师可以将现代化科技作为主题，让学生们根据自己的经验进行讨论。看看现代化的科技对生活、工作、社会有什么样的影响。教师可以将学生分割成学科小组，用不同学科进行讨论研究，如语文、数学、生物、历史、地理等，让这些学科内容引导着学生们间讨论研究。最后将讨论结果公布到课堂当中，然后教师在进行综合总结，并让学生们明白，现在化科技带给生活的重要影响，以及其中的重要性。这样不仅仅让学生开展了思维，开放想象空间，还对学生已学的知识内容进行巩固，让学科知识更加的深入学生的脑海之中。让教学效率得到有效的提高。
三、创意课程的构建
在创意课程之中，学生们的想象力、观察力以及动手操作能力都到的各方面的重视。在初中构建创意课程体系时，要有效的结合现代化科技进行教学，从而给学生们带来感官上的冲击，提高相应的学习兴趣[3]。
例如，教师可以先以历史课为题，将这一主题分割成不同的阶段，使得学生对每个阶段进行研究和探讨，教师在结合著名的历史典故或者具有代表性的物品，如黄包车、八卦盘、木牛流马等独家历史特点的物品。用多媒体技术、无限投屏技术给学生们展示出来，让学生在影像中进行观察，体会到我国历史的辉煌过程，以及其中的文化蕴涵，从而激发起学生的民族荣耀与自豪感。教师可以运用3D打印技术进行模型的制造，这种技术更加的立体，更加的直观，让学生的眼界得到了相应的扩展。学校也可以建立文化走廊，将独具历史意义的图片进行展示，让学生得到我国历史熏陶，从而营造出更高丰富的教学环境，让学生在学习中得到全方面的综合发展。
四、结束语
综上所述，在教育的不断发展之中，在初中阶段进行素质教育的培养，得到了全方面的广泛重视。因此，传统的教学模式，已经不适合现阶段的教育培养，更加难以符合现代学生的心理需求。综合实践活动的有效展开，不仅能够提升学生的学习效率，有利于提高学生的全方面发展，对学生的综合素养有着很好的促进作用。
参考文献：
[1]于爱芬. 关于初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究[J]. 精品, 2020, (6):1-1.
[2]卓晓孟. 基于核心素养的综合实践活动课程培育与系统建构[J]. 课程教学研究, 2019(6):89-92.
[3]张晓霞. 初中英语综合实践活动课的建构与实施[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 13(5):162-162.