马永华
湖北省石首市文昌小学 434400
摘 要：理想教育要有目标、有步骤、有温度、有体感、有差异、有仪式感，使学生看得见摸得着，感受理想的真实，坚定理想信念，最终实现理想。
关键词：理想教育 温度 兴趣
儿童刚进入小学时，他的小学印象是抽象的，对小学的了解主要来自爸妈；他是带着几分生涩、憧憬、探究走进校园，开启小学之旅。入学初，老师在儿童的眼里是超人，他主动亲近老师，把老师的话当圣旨，一切按照老师的要求去做，小学生活在他们眼里新奇而美好！但是，学生随着年龄增长、课业负担增加，小学生活不再神秘，他们将会迎来迷茫期，因此，小学中年级理想教育尤其重要！
一、小学理想教育存在的问题
小学生有了一定的独立思考能力，可塑性强，有效的理想教育能够促进他们自我管理，形成持久的学习动力，但是，小学中年级理想教育存在诸多问题。
1、社会因素淡化了理想教育。特殊时期的思想懈怠，计划生育带来了大批的独生子女，同时，他们生在开放的时期、长在优裕的环境中，他们身上不同程度的存在拜金、享乐、追求高消费等不良的习气，留下了时代的“骄”“娇”气，对未来迷茫无措。改革开放中的不良思潮，改革开放不仅解决了温饱，也涌来了“读书无用”等不良思潮，影响了学生缺乏辨识的眼睛和大脑，他们对未来缺乏思考，也没有学习的动力。城市化中的家庭教育缺位，随着城市化，农民工进城，留下大批留守儿童，他们对爸妈工作大多不清楚，加上无人监管，放荡不羁，得过且过没有目标。
2、教育观念耽误了理想教育。西方教育早在幼儿园、小学开始，给孩子做职业规划，当然，这种规划更多的是一种学业发展和身心发展的指导，让孩子清楚的认识自己，了解发展环境，树立目标意识，在课堂学习与作业完成之余了解到自己喜欢做什么，擅长做什么，据此进行职业准备。近两年，我国才在初高中段提出职业教育概念，小学好像无关紧要，根本没有提及，其实，小学职业启蒙教育十分重要，因为小学生都比较小，对与错的概念并不清楚，更加可能受到不良的价值观的影响，所以，及时、适时、顺势对小学生开展价值观和职业理想教育非常必要。
二、小学理想教育低效的原因
1、没有特点的说教式理想教育。首先、没有小学生思维特点，小学低年级以形象思维为主，中年级逐步向抽象思维过渡，加上理想概念偏抽象，理论性本身就很强；如果我们没有结合小学生思维特点，给他们谈理想讲大道理，孩子如何提起兴趣，理想说教是低效的。其次，没有小学生认知特点，小学生是模仿老师、家长的言行举止来学习，他们认识事物看大不看小，看近不看远，老师如果一味给孩子讲大道理，那会让理想教育不理想。最后，没有学科特点，在我们的课堂中，由于一部分老师专业能力不够，不是联系生活活用教材，而是照本宣科，处于“教教材”的状态，这种理想教学低效。
2、没有动力的填鸭式理想教育。填鸭式理想教育是将不符合小学特点的价值观灌输给学生，学生由于是被动学习，没有主观学习意愿，情绪调动不起来；填鸭式教育强调记忆，忽视学生对理想的独立思考，学生面对未知职业规划无所适从；学生缺乏对理想的感性认识，导致迷茫厌学；填鸭式教育不是孩子们自主选择，阻碍学生个性发展，扼杀理想的多样性；理想教育本可让学生明确目标，轻装前进，但被动接受的目标造成学生心里负担，严重影响他们身心发展②。填鸭式理想教学是摁着牛头喝水，没有动力的教育造成学生恐惧、逆反心理，它不仅不能帮助学生树立理想，而且加重学生负担。
三、小学理想教育增效的策略
1、有目标的理想教育，明确目标策略。罗曼?罗兰说：“一种理想，就是一种力！”一个人的行为，总有一个目标，有理想，就是为自己设立一个需要达到的目标，这个目标可能是满足自身需求，也可能是满足外在的需求，学生有理想有目标才有努力的方向，才会有去为之奋斗的强大动力。在班级管理中，我们通过主题教育、传统节日教育，对学生进行正面引导。在学生中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要和自己发展作为理想，小学生应树立 “做幸福文昌娃”、“做新时代好少年”小学奋斗目标。
2、有步骤的理想教育，小步快走策略。订计划，我们先引导学生有步骤的制订短期和长期计划，如日计划、周计划、月计划、年度计划……，要求他们脚踏实地日事日毕，今天的学习锻炼今天完成，从现在做起、从小事做起；我们还应告诉学生阶段任务完成过程就是实现理想的过程。强意志，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸，我们开展 “远足” 德育常规课程，孩子半天徒步十公里，老师引领学生学习分段走完全程，从分段完成中感受分段完成的乐趣，所谓“不积跬步，无以至千里” ，“小步快走”不仅有乐趣而且磨砺意志。多鼓励，老师善于发现学生短期目标达成并及时予以鼓励，学生在阶段性目标达成中获取乐趣，增强学习动力，坚定理想信念。
3、有温度的理想教育，情绪化策略。教育是心灵交融，只有你拨动孩子心灵的那根弦，才能奏出乐章，激发他们的热情，教育的幸福感会随之而来。教师有意设置学生喜闻乐见、跳一跳能够得着的目标，鼓励学生参与，触发老师和学生、家长和孩子的情感互动。首先，兴趣是最好的老师，教师从发展学生的兴趣着手，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动激发兴趣培养能力，以兴趣为契机促进学生全面提高。其次，家长保护孩子的兴趣，积极发展孩子的爱好，开展“寻找身边榜样”、“理想学校亲子游”等活动开拓视野，帮助孩子确立理想奋斗目标；最后，有理想的人最美，教师要让学生知道：理想不仅是成功的关键，而且实现理想是美妙的享受；同时，我们也要让他知道：我们成功后虽然是心灵享受，但是我们走在理想路上需要付出和努力；学生有思想准备后，才能将兴趣发展转化为意志力，积极迎接挑战，主动克服理想实现过程中的困难。
4、有体感的理想教育，生活化策略。榜样的力量无穷，寻找生活中的榜样，寻找身边成功的人，他的故事能激励学生。首先，家人的示范引领，调查发现：很多成功的家族、家庭，它成功的重要原因是家教家风，家长合理利用引导孩子学习。其次，优秀学生的示范引领，根据小学生的认知特点，课中加强讲故事、谈典型，讲身边的人、学身边的人；我们通过“新六艺”竞章集卡评比，鼓励学生争当“集卡之星”； 让优秀成为习惯，鼓励学生在竞章集卡过程中逐步养成了良好的学习习惯，为实现理想铺平道路。最后，学生自我蜕变，根据“荷花定律”，我们要及时发现孩子的进步，及时进行肯定鼓励，坚持会让孩子的优点越来越多，学习生活的成功体验感悟来得更加真实，更能增强学生实现理想的自信心。
总之，理想是一道光，一盏灯，一颗启明星，树立积极的奋斗目标，充实学生的学习生活和个人生活。理想教育不是虚无缥缈之物，它有目标、有步骤、有温度、有差异、有体感、有仪式感，使学生看得见摸得着，感受理想的真实，坚定理想信念，最终实现理想。
参考文献
①教育部办公厅印发《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》教社科厅函〔2020〕2 号。
②填鸭式教育的弊端 网络教育 时间：2020-02-29
③朱永新《我心中的理想德育》