尹博雅
北京联合大学，北京 朝阳区
摘要
班杜拉的观察性学习理论主要是从模仿、榜样以及观察性学习的过程三个维度出发,对于研究少年儿童的思想和行为也有着非常重要的意义。随着时代的发展和技术的创新,移动智能终端已经成为迅速普及、影响巨大、深入人类生活各个方面的产物。与此同时,移动学习也应运而生,成为一种新的学习方式。无论是传统的文字学习或者是视频学习都已经可以有效帮助我们的学生进行学习,尤其因为目前我们的家庭教育中并没有专业化的教育部门,所以目前移动学习已经发展成为了一种主流的学习途径,根据我们的观察和学习理论,可以更好得诠释我们移动学习的整个过程。
关键词: 观察学习理论；榜样模仿；家庭教育
据中国互联网络信息中心(CNNIC)调查,截至2017年12月,中国互联网用户已达7.72亿,普及率为55.8%。[1] 新浪2017年中国教育节公布的数据显示,智能手机还给广大青少年群众提供了新的学习生活方式、各类学习软件和网络在线学习平台,以及不同文化类型的青少年学习生活方法。8.65%的父母和家长每年都会在网络教育中花费1万以上10000元左右,70.96%的父母和用户会选择网络上获取信息。[3]与此同时,移动化学习应运而生,成为一种全新的学习模式。基于班杜拉的观点和学习方法理论,它为当代我国流动式学习型家庭教育工作开展创造了良好的环境。家庭教育是否也适用与这种模式呢?本文将探讨国家、社会和学校等相关教育部门,如何利用这一教育学原理,在移动平台上开展家庭教育的相关活动才能顺应大势,取得良好的效果。
理论基础——基于班杜拉观察学习理论
班杜拉认为,人们的许多行为都实际上是通过观察而得到的。[2]同时,人们通过对其他人的各种动作和行为进行观察,可以从中获得一种榜样和行为的具体表现,并且还能以此来引导被观察者在以后的工作生活中做出与之类似的各种动作和行为。这一过程一共受到注意、保持、动作再现和动机四个小过程的影响。"注意"是模仿学习的第一阶段。如果人们对榜样行为的最主要特征不进行格外关注,那么就无法通过观察来进行模仿学习。根据班杜拉的观察学习理论,本文认为从"保持"到认知的过程是一个从思想到行动、从家庭教育知识的获取和内化到自身大脑的连续过程。如何在父母和子女之间保持从移动互联网或者网络终端获得的信息(即学习家庭教育的例子),目前来看是仍然是一个困难的问题。
社交平台引起的群体效仿
微博、微信、 qq 、知乎以及豆瓣等都是属于目前国内传播最快、传播最广泛的一种社交平台模仿软件,通过这些社交平台发布的新闻内容往往能够引发大众效仿,如明星红人效应,模仿者们并没有任何年龄的限制,其对学生的影响也从多方面展现出来。班杜拉认为,观察性学习的一个重要基础就是必须要将信息传达到给学习者。那么我们的家庭教育还能否通过互联网平台来发布一些吸引人的信息和内容,通过这种模仿来学习和顺利开展吗?如何透过这些应用渠道,从而达到家庭教育的目的呢?这些都值得深入研究。
增强移动应用的普适性及吸引力过程
为了实现其普适性,主要目的是宣传手机软件的各种功能,这些都是传播信息的一种方式,使得大众媒体(如视频、音乐、报纸传播媒介、互联网、书本)都可以得到传播。书本)得以传播。可以实际使用的推销软件主要有这种电脑和计算机软件的实际使用情况、解决一些家庭问题的案例,从而实现对这种电脑和计算机软件的普遍认识理解。
建立习惯与重构认知的过程
根据美国 maltz 博士21天习惯性养成定律,说明我们想要培养一个良好的习惯必须花费一些精力,并且针对不同个体使用所花费的时间、难度也会有所差异。本文认为,能够在家长与孩子使用移动应用进行教育行为的过程中在大脑中留下深刻的印象是至关重要的,本文以此为研究方向提出以下建议:
(1)教育相关部门可以组建专业的软件开发团队去开发新的软件程序,对于不同年龄的个体、学生或家长,进行有针对性的解决办法,可以建立新型的搜索引擎,键入关键字即可给出相关答案,如:青春期、女孩、男孩、早恋等,软件平台可以根据这些关键词给出相关答案或相关搜索,使家长可以在其中引起共鸣;另外还可以设立专家模块,心理咨询等,使得家长们可以使用移动设备解决对孩子教育问题的疑惑;最后,可以设立家长与家长之间的连接,使家长们得到相互交流经验心得的机会,该方式也能引发家长们的共鸣。以上方法都有助与帮助家长解决实际家庭教育问题。
(2) 父母也可以效仿方式来达到家庭教育的目的。家长们可以通过微信的公开号推送、在微博中按键入的关键词、图片、短视频和应用软件进行推送等多种方式,家长们也可以在自己现有的应用上发布一些解决各种年龄儿童在生活中可能遇到的问题和困难的方法并且通过输入关键词,公开号等应用软件也可以在微博中通过卡通动画、图片、短视频和文本来获得。用寓教于乐的方式,这样既可以引起家长们的注意,同时也能够引起青少年的好奇心。
(3)相关部门开发游戏类软件应用系统,也就是手机APP软件。值得尝试的是可以模仿当下流行的手机游戏,设置闯关类、升级类,与同学家长一起闯关、累计积分并获得奖励。青少年可以根据兴趣下载这些游戏,也可以设置分享给模块,达到传播效果。
(4)达到目标。基于以上三个方面的习惯养成方法以及习惯的形成过程、技巧还有理想中相关部门的支持方式,以便家长与孩子形成长期的习惯,青少年可以自己进行自主学习,学会应用软件,家长也可以利用移动设备中的软件,学习家庭教育的知识,理性教育,对孩子进行有效的家庭教育。
结论
移动学习是当今一种重要的学习方法。根据班杜拉的观测与学习理论,我们就能够很好地分析和解释人类在移动上进行学习时所经历的过程。目前我国大众对移动设备的应用还普遍停留在娱乐方面,而教育行业与移动设备没有很好的在家庭教育方面结合,导致青少年只是盲目接受网络上的信息,家庭干预机会较少,遇到家庭问题也没有很好的解决办法。政府或学校可以请专门的团队开发合理的教育软件应用,引导家长、孩子进行教育互动,模仿适合自己家庭情况的解决问题的方法,逐渐使家长、孩子都能找到解决家庭教育问题的方法,找到适合自己的群体。
参考文献
[1] 中国互联网络信息中心.第 41 次中国互联网络发展状况统计报 告 [EB/OL].2018-01-31 [2018-03-31]. http://www.cnnic.net.cn.
[2] 边玉芳.心理学经典理论应用书系 教育心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2015.
[3] 余胜泉.移动学习的典型范式[J].中国教育网络,2013(6):17-21.