徐燕萍
浙江省宁波市海曙区集士港镇中心小学 315171
摘要：学生心理健康问题是影响学生身心发展的一项重要因素，也是近年来教育热议的话题，心理健康辅导就成为班主任教育工作中的一个重要任务。班主任应掌握正确的心理辅导手段，积极与学生建立稳定的师生关系，努力在心理辅导过程中与来访学生产生共情，从而保障心理健康辅导的良好导向。文章从心理辅导的重要性出发进行阐述，进一步探讨班主任对学生进行心理辅导时的具体策略，为一线班主任教师提供心理辅导的相关经验。
关键词：心理辅导；班主任；策略
近年来，学生的心理健康问题备受教育界与社会层面的关注，由心理健康问题引发的一系列惨痛的事件令人触目惊心。小学生处于人生发展的基础阶段，正是人格养成的关键时期，对小学生进行心理辅导是小学班主任应做的工作。随着“心理健康”这一关键词愈加受到重视，校园内的心理辅导、心理健康教育等相关活动正在不断深行。作为小学班主任，应不断提升自身教师职业素养，必要时对小学生进行正确的、有效的心理辅导，为学生营造一个健康的心理环境。
一、明晰意义，提供辅导遵循
首先，小学生处于心智初开的阶段，世界观、人生观的价值取向尚未形成，难以辨别是非善恶。在此阶段，幼小的心灵极易因外界环境的影响而蒙上阴影，又因儿童时期语言逻辑尚不成熟难以向旁人表达真实感受，所以大概率会造成心理问题。这就需要教师细心观察对其进行心理辅导，帮助小学生渡过心理困境。其次，心理问题足以影响人的一生，少时埋藏在心里的不稳定因素往往会在成年之后表现出来。大部分的罪犯都曾在儿时心理受到过消极影响，所以教师应及时对儿童进行心理辅导，规避日后可能出现的犯罪行为，减少心理问题对个人以及社会带来的危害。
二、探究策略，优化辅导实效
1.建立良好稳定的师生关系
良好的心理辅导离不开稳定的双边关系的建立，来访者需与辅导者建立亲密、信任的辅导关系，这决定着来访者能否抛开顾虑吐露心理问题。因此，班主任作为学生学习生活中的陪伴者，应致力于温暖友爱的师生关系的建立，这是进行心理辅导的一个重要前提。
例如，我在接手一个新的班级体时，起初学生与我并没有过多的交流，也极少与我谈心里话。后来我开始注重与学生进行情感上的沟通，随着教学时间的推移，学生与我慢慢建立了亲密、稳定、和谐的师生关系。在良好的师生关系建立后，学生与我私下交流的次数逐渐增多，有些烦恼也会向我倾诉。
同时我也熟知了每一位学生，他们的喜怒哀乐呈现得十分明显，有一次一个学生因家庭原因遭受了较大的打击，学习生活上萎靡不振，在我对其进行心理辅导的时候，他对我全盘托出。这份师生之间建立起的信任与依赖，形成了良好有效的辅导效果，那位学生在心理辅导后很快的振作了起来。
2.以平等、发展的眼光看待学生
班主任熟知每一位学生，学生因个性特点、擅长领域不同而表现出个体间的差异性，这是十分正常的现象。作为教师，切忌用有色眼镜看待学生，应代之以博爱、平等的态度来对待学生。在心理辅导中，平等是极其重要的一个因素，不平等的对待不仅对心理辅导百害而无一利，而且可能会产生新的心理问题。
例如，在我的班级里有一个学习成绩很差的学生，成绩一直都是倒数，但平时很乖，从不惹事，且能热心帮助同学。有一段时间，我发现他上课开始睡觉，课间经常一个人坐在椅子上很少和同学们玩耍。我找了一个下午的时间对他进行心理辅导，起初他瑟缩在椅子上不肯说出问题所在，直到我告诉他，在老师眼里，学生都是一样的，谁有任何困难都可以来找老师。听完我的话后，他的眼里有了神采，后来我慢慢得知，原来他因长期成绩不如人意而自卑，怕老师同学不喜欢他，状态陷入死循环中。后来经过辅导，他慢慢地变回原来的那个热心爱笑的孩子，并且在老师和同学们的帮助下成绩也有了起色。
3.努力共情，切忌强行干预
班主任在进行心理辅导时通常习惯于站在成人的角度去斥责学生，这样不仅于事无补反而还会对学生造成二次伤害。在心理辅导中教师应站在学生的立场积极与其产生共情，从而为学生提供问题解决方案、缓解其消极情绪。
例如，我在对一位高年级女学生进行心理辅导时，她羞涩地向我诉说她近期迷上了看言情小说从而无心学习，身边的好友也对她逐渐疏远，学习成绩一落千丈，这使她苦恼万分。我对她说：“老师可以理解小说对你的强烈吸引力，每个人都经历过青春期，生理发展导致对异性产生好奇，这是再正常不过的事，不必觉得丢脸。”女生闻言几乎落泪，她说她曾向她父母倾诉，可是她父母不仅骂了她一顿，还把所有的书都销毁，这让她觉得她犯了一个难以饶恕的错误。由此可见，我若是也对这个女生大加斥责，势必会导致她的心理负担愈加沉重，也许最终会导致难以挽回的后果。
小学生的心灵是纯真的，亦是脆弱的，童年时代的创伤往往会影响一个人的一生。作为班主任，用恰当的方法对学生进行心理辅导是关注儿童心理健康的一个重要手段，教师应教书与育人并重，应注意日常生活中与学生多沟通、交流，使小学生心理素质全面提升，助益其一生的发展。
参考文献：
[1]汪佳伟.心理辅导在小学班主任工作中的融合[J].新智慧,2020(15):50.
[2]于美娜.浅析心理辅导在小学班主任工作中的运用[J].课程教育研究,2020(11):181-182.