陈嫩娜
福建省漳平市永福初级中学 364401
摘要：在当前的教育背景下，核心素养是一个比较热门的话题，也是教育的重点，以培养学生自主、合作、探究为主，从而促进学生的全面发展与综合能力的提升。语文是中学教育的重要课程，阅读是语文课程的重要部分，能有效加深学生语言的构建与应用能力，促进学生创新思维的提升。在中学语文阅读教学中，在核心素养的导向下，教师应不断创新与优化教学理念与模式，通过各种有效的教学手段来提升语文阅读教学的效率，提升学生的语文综合能力与核心素养。
关键词：核心素养；中学语文；阅读
语文是一门综合性较强的学科，也是其他学科教育的基础。在新课改的背景下，培养学生的核心素养成为教学的新目标。在核心素养的引领下，中学语文阅读教学得到了进一步的发展，在中学的语文教学中，阅读是一个重要的组成部分，受到了家长与教师的重视。就目前的教育情况来看，阅读教学只是教师照本宣科的讲解、分析，学生也是一味地听和记，阅读教学的效率并没有得到很好的提升。而且这样的教学方式忽略了学生的主体性，使学生忘记了思考，只是一味地接受，久而久之容易产生负面的影响。因此，在语文阅读教学中，教师要注重学生阅读能力的培养，培养学生的自主学习能力与探究能力。
一、自主式阅读
自主阅读模式的重点在于培养学生的学习积极性，养成自主学习的良好习惯。在自主阅读模式中，教师应从学生的兴趣入手，将阅读的内容与学生的兴趣爱好相结合，通过多媒体技术以PPT的形式来引导学生进行领读、群读以及自读，通过各种有益的因素，如学习习惯、学习动机等来促进学生语文能力的提升与核心素养的发展。教师在自主式阅读中要为学生营造出一个富有新意的阅读情境，从而极大激发学生的学习热情。例如，在学习《云南的歌会》一文时，教师可以通过多媒体为学生播放相关视频课件：在云南地区每到集会或者节日的时候，人们就会聚集到一起来进行歌唱表演，互问互答，游戏传情等项目。这种古老的形式中蕴含了浓厚的民俗文化气息，学生通过阅读仿佛身临其境，从而获得一定的情感体验，使学生对阅读学习产生浓厚的兴趣与积极性，促进自主式阅读的有效发展。
二、探究式阅读
探究式阅读形式主要是以教师为主导，学生为主体的小组合作探究学习方法，这种阅读学习方法的重点在于开放式的交流，可以使学生加深对文章的感悟。在探究阅读中，每位学生对于问题的理解不一样，因此可以将自己的思想在合作探究中表达出来，从而促进学生思维能力的提升与合作能力的养成，最终实现语文核心素养目的提升。
例如，在学习柳宗元的《小石潭记》中，全篇内容不足两百字，但却清楚的叙述了作者从出游、游览、返回的全过程。作者通过细微的观察与描摹，表达了小石潭与其周围的景象与气氛，文章看似写景，实则写心，可谓是一篇情境交融的良作。在该篇课文的学习中，教师可以将学生进行分组，让学生之间进行交流学习，其中一名学生负责阅读，其他成员进行评议，从中体会作者文章中所传达出的悲凉心境。
三、批注式阅读
批注式阅读形式也被人们称为点评式阅读和理解式阅读，这种阅读方法的重点在于有意识的在文中的重点部分加以注释，引起学生的关注与重视。这种阅读方式可以使学生准确的阅读出文章的内涵，使学生对文章有着全面的理解，如文章的主旨是什么？怎样描写的？为什么这样写？在这样的阅读前提下引导学生对文章内容进行深入的了解。例如，在《大雁归来》一文中，教师可以对文章中的几个重点进行批注，让学生通过对批注的参考和理解来进行有效的阅读，从中深入的体会到文章的写作特色。通过批注式阅读可以使学生感受到文章中浓郁的情感色彩，体会到字里行间布满了对大雁的喜爱之情，感悟到大雁是人类友好的伙伴。通过阅读学习，可以使学生明白了动物的存在使地球充满了生机，充满了乐趣，提醒人们要珍爱动物，与动物和谐生存。
四、个性化阅读
初中时期的学生是自我意识与个性发展的重要阶段，该时期的阅读教学可以促进学生精神与思维的发育，有效提升学生的读写能力与优良品行，塑造出学生的完美个性。新课标提出了培养学生独立阅读能力、情感体验的培养与丰富的阅读累积的要求，使学生能够形成良好的语感，能运用多种阅读方法进行学习。个性化的阅读形式可以培养学生的文学鉴赏能力，陶冶学生的情操与趣味，使学生能深入的、充分的了解文章，丰富自己的精神世界，促进个性的发展。例如，在《岳阳楼记》教学中，教师可以引导学生通过自主学习来掌握文章字词句的基本含义，并提炼出文章的中心思想，使学生了解古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀与伟大抱负，从而树立自己的远大志向。
总而言之，在核心素养的背景下，为中学语文阅读教学带来了更大的挑战与机遇。在阅读教学中，教师要不断提升自己的文化学识与教学能力，提高自身的文化素养，通过有效的阅读教学手段来激发学生的学习热情与主动性，从而提高学生的语文阅读能力，促进语文综合能力与核心素养的提升。另外，教师还要对教学的效果进行总结与分析，不断优化与改革教学模式，推动阅读教学的发展。
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