黄业琼
四川省江油市胜利街小学 621700
摘要：在当前小学语文教学当中，我们会发现阅读教学是小学语文日常教学的关键所在，同时阅读教学关于小学语文教学的始终。小学生通过有效的阅读活动能够获得大量的信息，从而逐步的提高自身的语文素养。在小学语文阅读教学过程当中，我们会发现阅读教学有着重要的作用，它能够有效的培养学生的阅读能力，提高阅读教学质量，同时还能够丰富语文知识，为学生今后的学习奠定良好的基础。但从当前教学发展现状中，我们可以了解到小学语文阅读教学依然存在着较多的缺陷，针对当前语文教学中所存在的问题，我们将对其进行简要探究，寻找有效教学策略，逐步提高教学质量。
关键词：小学语文 阅读理解 能力提升
语文阅读理解能力决定了学生能否学好语文，语文阅读理解能力的提升是当前我们研究的重点问题。但从当前教学现状中，我们也可以了解到在现阶段小学语文教学当中，阅读教学是重中之重，同时也是难点，老师就需要借助有效的教学方法逐步的提高教学效率，推动小学语文阅读理解能力的提升，为今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
在开展相关教学活动之前，我们就需要对于教学中所出现的问题进行有效的了解，只有对症下药才能够药到病除，所以我们在进行阅读教学之前，就需要对教学中的问题进行深入探究。语文老师不仅是知识的传递者，同时也是引领者，在开展教学活动时，老师需要明确教学目标，当前教学的主要任务就是提高小学生的语文阅读理解能力，这是当前教学的重中之重也是难点。然而大多数的老师在教学时并没有借助有效的教学方法开展教学活动，严重影响了学生语文阅读理解能力的提升，降低了语文教学的实效性。其次阅读教学方法选择不当，一部分老师在教学的过程当中过度的强调阅读的趣味性，一节课下来学生并没有深入阅读，在课堂当中虽然学的欢声笑语，但是学习质量不高。教学时，老师依然采用传统的教学方法开展教学活动，强调师本位的教学思想，过度的维护自己在课堂当中的主导地位并没有充分的发挥，学生的主体能动性，使学生积极主动的参与到整个课堂学习当中，严重降低了教学质量。
二、语文阅读理解能力提升有效方法
（一）明确教学目标
随着教育改革的不断深入发展，在教学过程当中，我们需要逐步的提高小学生的语文阅读理解能力。老师在教学之前就需要明确教学目标，将阅读教学的重心放于培养学生综合素养上。
在教学时，我们需要不断的创新教学方法，充分的调动学生的主观能动性是对学生积极主动投入到整个学习当中。在开展阅读教学之前，老师就可以通过有效的方法对学生进行提问，询问学生是否已经掌握了相关阅读技巧，对其进行引导，逐步的激发学生的探究精神。
（二）转变教学观念
在教学过程当中我们会发现大多数的老师受应试教育思想，在教学时依然采用传统的教学方法开展教学活动，教学质量较低，无法快速的提高学生的阅读理解能力严重，影响了语文阅读教学的发展。新课标背景之下，我们更加强调学生的主体地位，要求学生积极主动的参与到整个学习过程当中，不断的激发学生的学习兴趣，提高学习质量，推动语文学习发展。例如我们在阅读《观潮》这一节课时，我们首先可以带领学生一起阅读课文后面的资料袋，在了解的基础上再开展有效的学习活动，能够有效的提高教学效率。在学习完资料袋当中的内容之后，我们就可以要求学生进行，学生可以说一说自己对钱塘江大潮的认识，并对资料袋当中所出现的内容进行总结，通过该种方法能够充分的发挥学生的主体能动性，深入思考所学知识，提高自身的阅读理解能力。
（三）丰富阅读内容
在进行阅读教学过程当中，老师不仅需要探究全新的阅读方式，还需要不断的丰富阅读内容，使得学生能够阅读到更多的文章，从而逐步的培养学生的语文素养。在进行小学语文阅读教学之前，我们一定要对于学生的阅读量进行一定的了解，学生只有进行大量的阅读才能能够逐步的提高学生的阅读理解能力，将阅读的内容内化于心。通常情况下，老师只是会要求学生阅读课本文章，在课后并不会对于学生的阅读做出一定的要求，在当前我们需要结合学生的学习现状以及学习兴趣，逐步的为寻学生寻找适宜学生阅读的阅读材料，通过该种方法，能够逐步的丰富学生的阅读量。例如，有的学生喜欢天文，有的学生喜欢散文，也有的学生喜欢小说，在这时老师就需要根据小学生的兴趣喜好进行阅读材料的选择。阅读材料的选择还需要满足当前教学发展需要，通过该种方法进行教学，能够有效的提高小学生的阅读理解能力，促进小学生全面发展。
结语
阅读教学对于学生未来学习有着重要的影响，我们需要借助有效的教学方法开展教学活动。尤其是在小学高年级教学当中，学生已经具备了一定的阅读能力，受较多因素的影响，学生的阅读理解能力依然有待提高，在这时我们就需要对其进行深入探究，寻找有效教学方法，开展教学活动，逐步提高小学生的阅读理解能力。
参考文献
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[2]如何在语文教学中培养小学高年级学生的合作能力[J]. 毕恩华. 华夏教师. 2019(32)
[3]小学高年级学生语文课外阅读探究能力培养分析[J]. 仇晓华. 科学大众(科学教育). 2020(06)