潘红芹
深圳市光明区高级中学 518100
摘要：英语作为高中教学的基础课程之一，其重要性不言而喻。随着新课程改革标准的推进和素质教育的实施，在当下的高中英语教学当中，我们不光要教授学生基础的英语知识，同时还要全面提升学生的学科素养，在英语教学当中，英语阅读的教学尤为重要，它既锻炼了学生的语言能力，提高了学生的理解能力，因此，本文以语篇分析理论，提出了在高中英语阅读教学当中，如何应用语言分析理论促进英语阅读教学的策略和方法。
关键词：语篇分析理论；高中英语；阅读教学；应用策略。
作为高中必修的基础课程之一，英语在学生的学习经历当中扮演着重要的角色，但是，由于高考的压力，在当下的高中英语教学当中，老师和学生更在乎的是通过英语学习，取得更高的英语成绩，因此，英语阅读的教学中存在着很大的问题。随着新课程改革标准的推行和素质教育的实施，在当下英语阅读教学当中，我们不仅要教会给学生一定的阅读方法和解题技巧，同时要全面提高学生的阅读能力，促进学生的学科素养提升，在英语阅读的教学过程当中，我们要求学生发挥学习的主观能动性，进行语境分析，掌握行文逻辑，正确理解文章内涵，要有效的帮助学生锻炼语言，应用的能力，提高学生的逻辑思维能力。
一、语篇分析理论的内涵
语篇是指在一段语言关系当中的一个语言系统，语篇的意义明确，但形式多样。无论是哪种形式的语篇，无论是哪种形式的句子，只需要表现出完整的内涵，就可以被认为是语篇。而语篇分析就是指对语言文字段落的分析，在语篇分析的过程当中，我们首先应当把握语篇的整体内容，理解段落的含义，分析句子的结构，明确语篇的思想，语篇分析的意义在于对于一些艰难晦涩的句子或词语，我们无法单独的理解它的含义，但是放在一个特定的语篇当中，我们就能了解他的意思。一个语篇当中语言具有一致性的特点，因此，无论文字形式如何变化，但其组织结构，思维方式一定是相同的模式，因此，运用语篇分析理论有利于提高阅读的整体性，加强对于文章的理解。
二、高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用
1、了解文章背景。
英语是一门语言的课程，语言的学习绝不是简单的背诵和记忆，也不是机械性的做题，而是学会语言的思维，融入语言的文化，了解语言的价值特征才能更深入的学习语言。在英语阅读的学习过程当中，我们应当重视学生对于英语基本知识的掌握，但同时，也不能忽视对学生进行背景文化的介绍，只有当学生了解相关文章的相关背景，才能更好的理解文章主旨，因此，在教学过程当中，我们要重视单词语法技巧的教学，同时还要重视向学生介绍西方文化。
比如说，当我们在阅读festival around the world这一篇文章的时候，我们可以向学生们介绍西方的文化，运用视频图片等方式，让学生感知西方节日的情境，了解西方节日的起源，认知西方节日的内容，切实有效的提高学生们对于英语阅读文本背景的理解，强化学生们的阅读体验。
2、分析文章宏观结构。
运用语篇分析理论，有利于在宏观的基础上帮助学生进行文章的分析，在阅读文章当中宏观的结构有以下三个方面：首先是一般到具体的结构，其次是问题到解决的结构，最后是主张都反对的结构。根据不同结构的特点，文章会进行不同的写作方式，因此，只有当学生分清楚阅读文章的结构特征，才能够更加有针对性的阅读，及时高效的掌握阅读文本的核心内容。
一般到具体的文章写作，首先，会进行文章写作主旨的陈述，然后再分框架的对文章的具体内容进行说明，这种文章结构通常以总分总多见我们常常看到的科技类文章、自然说明类文章都是这些结构，比如说British American English这篇说明文，这篇文章的开篇就是对文章主旨内容的介绍，在第2段当中介绍了表达方式，第3段介绍了相关的语法，第4段对比了拼写的不同，第5段进行了最后的总结。学生在进行阅读的时候，如果掌握了运用语篇分析理论进行宏观结构的分析，便会明白把握文章的主旨只需要阅读文章的第1段和第5段即可。而主张到反对的结构通常应用在辩论文当中，作者首先会提出一个观点，最后再会驳斥这个观点，在阅读这类文本的时候，我们首先要理解清楚作者所持哪方面的观点，然后再进行文本的阅读。
3、分析文章微观结构。
语篇分析理论不仅仅能够帮助学生，了解文章的宏观结构，同时还可以帮助学生分析文章的微观结构，文章的微观结构主要包括，文章的语法结构，词义以及各句子之间的联系等等。但是文章的微观分析不是简单的文章翻译，而是通过语法词汇的衔接，掌握句子之间的内在关系，从微观的角度对文章进行理解，有利于帮助学生从细节中感受文本的变化，理解文本的思想内涵。
4、重视学生的吸收能力。
在高中英语阅读教学当中，要想提高学生的阅读水平，增强学生的阅读能力，运用语篇分析理论，帮助学生了解文章背景，熟悉文章宏观分布，了解文章微观细节，有利于帮助学生快速的了解文章的含义，但是，在阅读的教学当中，我们还要重视学生阅读中的情感教学，注重学生的吸收能力，即学生是否与文章作者能产生一定的情感共鸣。比如说，在具体的阅读教学过程当中，我们可以设置相关的细节性的问题，运用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，从而提升学生对于文本的吸收能力，在问题设置的时候我们要重视从语篇的角度出发，包含阅读文章的主旨内容，重点词汇等等，使得学生在完成问题的过程当中进行有效的逻辑思考，提高学生的英语逻辑思维能力。
综上所述，在高中英语阅读教学当中，语篇分析理论具有重要的意义，有利于提升学生的英语阅读能力，增强学生的阅读理解能力，在教学过程当中，我们应当尊重学生的学习主体地位，在教学当中引导学生学会运用英语的思维发现问题，理解问题，分析问题，解决问题。在教学中，我们不能给予学生过大的压力，运用语篇分析理论有利于降低学生对于阅读的畏惧感，重新燃起学生对于阅读的兴趣，提高学生英语阅读学习的主观能动性，让学生在英语阅读的学习上有更多发展的可能。
参考文献：
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[2]杜应东.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].海南师范大学，2013.
[3]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地（教研版），2011（12）.