刘桂阳
江西于都银坑镇富竹小学，江西 赣州342323
摘要：在语文学习中，学生不仅要掌握扎实的基础知识，从具体的语文能力来说，还要具备起良好的阅读能力、写作能力、表达能力等，本文就以阅读推广视角为例，来谈谈如何更好的展开语文教学活动。
关键词：阅读推广；小学语文；教学策略
引言：阅读在语文学习中占有了较大的一个版块，良好的阅读能力对于提升学生的理解能力、知识储备、开展写作都有积极的影响作用，所以要把阅读教学作为语文教学的重点内容。阅读推广是指，教师在小学语文阅读教学中，要提升学生对于语文阅读的重视，在教学中来逐步提高学生的阅读兴趣和阅读技巧，最终建立起良好的阅读能力。以阅读推广位视角，来展开语文教学活动，有利于学生更好的学习语文。
一、激发学生建立良好的阅读兴趣
在学习中，以兴趣为基础来引领学生开展教学活动，可以达到高效的学习效果，兴趣是建立主动学习态度的最好方式，所以开展阅读推广的最好方式首先是激发学生对于语文阅读的兴趣，让学生能够积极主动的来投入到阅读之中，来探索与学习，能够在享受学习的过程中达到更好的阅读效果。
例如：在阅读教学中，教师可以设计多样的方式来激发学生建立良好的阅读兴趣。首先，教师可以结合名人名言，来强调阅读的重要性，让学生认识到良好的阅读能力对于语文学习甚至是个人发展具有积极的影响作用，如“读书破万卷，下笔如有神”等等，激发学生对于阅读的积极性。其次，在课堂教学活动中，通过设问的方式来引导学生进行阅读，教师结合阅读内容来设置探究性的问题，引导学生能够通过阅读发现答案，提升学生的阅读乐趣，如《草船借箭》的阅读教学，教师可以设置问题“为什么草船能够借来弓箭”，引导学生展开积极的阅读，然后通过阅读来寻找答案，同时能够发现阅读是一件很有趣的事情，从而建立良好的阅读兴趣。阅读对于学生而言，是汲取知识的重要方式，无论哪一学科的学习，都需要学生具备良好的阅读能力，所以培养建立积极的阅读态度，可以更好开展阅读推广。
二、引导学生课内阅读和课外阅读共同开展
在阅读中，要引导学生全方位的来建立阅读能力，就需要课内阅读和课外阅读共同进行，课内阅读可以掌握基础性的语文知识，课外阅读可以拓展学生的知识储备，接触多样性知识的认知，拓宽眼界，同时对于学生的写作也具有良好的促进作用。
例如：首先，只有积极的进行课内阅读，才可以使学生具备良好的阅读习惯和阅读技巧，从而来进一步的拓展课外阅读，对于教师而言，要在教学活动中，充分的开展好阅读教学。在课内阅读中，教师要从细节中来引领学生建立良好的阅读习惯和方法，使得学生能够展开有效的阅读。具体来说，可以通过略读法、精读法等阅读方式，来有效的阅读课文内容，掌握文章的内容大意，了解结构划分、文章的表现手法、写作方法等，细致的展开课内阅读。而课外阅读的拓展，主要是培养学生做好拓展认知，积累储备，丰富自身认知，有利于更好的进行写作等。那么教师可以结合课内阅读来拓展课外阅读，同时帮助学生选择合适的阅读读物，开展有效的课外阅读，如三年级下册第2单元的《快乐读书吧》的学习，对于学生而言，就可以拓展阅读相关的寓言故事，如《狐假虎威》《滥竽充数》等，可以拓展学生的知识认知，更好的来学习语文知识。
三、结合阅读教学，提升学生语文学习的综合能力
阅读在语文学习中的重要性，是其他语文板块所不能比拟的，以阅读为语文学习的基础，在展开有效进行阅读学习的基础上，可以综合提升学生的语文学习能力，所以教师要利用阅读教学活动的开展，来拓展学生其他能力的提升，使得学生建立综合性的语文能力。
例如：阅读对于学生其他语文能力的提升也是有积极的影响作用的。首先，是良好的理解能力，学生对于阅读知识的吸收，是要靠理解能力来进行的，通过阅读来发掘文章背后所体现的主题深意，是需要学生逐步建立起来的理解能力。而且，对于写作能力的提升也要积极的影响，在阅读中，学生会接触很多优秀的著作文章，来积累其中的词汇，掌握文章构建方式，可以应用在自己的写作之中，推动自己写作能力的提升，如四年级下册第2课《乡下人家》的学习，有很多描写性的词语，学生可以进行积累，“风趣、朴素、独特、天高地阔”等，丰富自己的语言储备，可以更好的应用在自己的习作之中。同时，在阅读中，会有很多语言表达的内容，学习不同人物与语言表达之间的关系，可以更好的拓展自己的语言表达，学习如何待人接物，通过语言的使用来建立有效的沟通，这都是通过阅读可以来综合拓展的，所以需要语文老师来积极的设计相关的教学情境，以阅读为基础推动学生语文综合能力的提升。
结束语：
以上内容，从三个方面来探讨了在以阅读教学为中心，着重提升学生的阅读能力，并结合阅读教学来推动学生理解能力、写作能力和表达能力的综合提升，教师在教学中要充分思考阅读教学活动开展的高效性，从不同的角度来达到良好的教学效果，从而使学生能够更好的展开语文学习。
参考文献：
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