董红艳
云南省普洱市西盟佤族自治县中课镇幼儿园665700
摘要：社会形势的发展对语言表达能力需求越来越重要。而幼儿正是语言表达能力培养的黄金阶段，也是影响幼儿今后发展的关键时期。所以在幼儿教育中，幼儿的语言表达能力培养，是一个重难点。根据我国目前幼儿教育中语言表达能力培养的不足，教师应注重在幼儿教育中的语言表达能力培养，创新更多的教学方式，进而使幼儿的创新性思维以及学习能力，理解能力，能够为语言表达能力创造更好的学习环境。可见引导幼儿形成一个良好的语言表达能力环境，是多么的重要。本文从幼儿教育中的语言表达能力培养出发，做出分析，以及作出对现代幼儿教育中语言表达能力的策略。
关键词：幼儿;?教育;?语言表达;?能力培养;
俗话说三岁看到老，这也正是幼儿各种习惯形成的关键期，在这一阶段幼儿的思维较为活跃，记忆力较强。因此在实际的幼儿教育中，教师已经创造出具有自由快乐的学习氛围的新型教学模式。而在此期间的语言表达能力，也只有幼儿真正积累到了一定的词汇量以及交流方式才能够为以后幼儿的语言表达能力打好坚实的基础。那么促进学生与老师等各个方面之间的交流，是增加幼儿词汇量，提供幼儿表达自己情感的最好机会。
1．幼儿教育中语言表达能力的重要性
人与人之间表达感情，抒发情绪，传递信息主要的媒介是通过语言来进行具体的，沟通交流。无论是在日常生活中，还是今后走向社会，语言能力都将是从小到老所具备的，必不可少的一项最基本技能。然而就如“不会说话的抢着说，会说话的想着说”，语言表达能力对今后幼儿的影响也是至关重要的。然而在此前提下，只有一起玩儿，敢于开口说话，才能够将自己的所思所想，表达出来进一步给家长和老师给予其改正教学的机会，为幼儿形成良好语言习惯的前提。无论是今后的文化课教育，思想品德教育，以及人文素养等，都需要通过交流，来获取并且理解其中道理学习知识。所以在培养幼儿语言表达能力时，不能单单进行阅读能力的培养，阅读理解能力也是需要培养的重中之重。所有教育的培养都是基于语言能力表达的。
2．幼儿语言表达能力教育的不足
(1）教学内容的核心偏差
在现代化幼儿园中，教师多以取悦家长为目的，侧重于字词的读音，重视幼儿对字词的认识。在进行教学中选择幼儿容易接受的文学作品，诗歌等，反而忽视了幼儿在生活中的经验和体验，并不能深入挖掘语言教材本身的重要价值。对于幼儿语言表达能力的培训，也仅停留在看图讲述学习故事等内容上忽略语言学习本身的规律。对于幼儿学习语言能力的体现也是默写、听写等环节，并不能很好的使幼儿在实践中运用所学的语言表达能力。仅以学字多背字多写字多的思维教育目标为主缺少集体的语言教学活动，轻视了语言教学方面的要求。在日常教育中也主要以课本为主，忽略学习环境的重要性，对幼儿语言交往能力，与表达能力缺乏训练。而在学习环境越来越好的硬环境下，教师对幼儿的心理环境忽视，且以成年人交流方式，在幼儿面前口无遮拦，为幼儿树立不良好的示范导致幼儿没能形成良好的语言习惯。
(2）家庭对幼儿教育的忽视
在教育幼儿时，原生家庭对幼儿教育的影响不可忽视。如今社会信息化飞速发展，更多电子产品如手机，电脑进入家庭，同时也充斥着幼儿的日常活动。绝大多数家长，已经成了让孩子在智能科技电子产品上，观看各类动漫，或打网络游戏，美其名曰能够培养孩子的各方面能力，幼儿判断能力差，很容易沉迷于此甚至无法自拔。在缺少原生家庭中，父母以及亲人的交流时，网络上的语言也成了幼儿学习语言的重要来源。但网络上人员素质参差不齐，任何语言言论都有可能出现在网络上，这不仅不能够为幼儿增强各方面能力，甚至会带来不安全，不稳定的因素。缺乏父母交流，游戏与网络压缩了幼儿空间与时间，那么在接下来教育中更难培养其语言表达能力。而在学习不良语言时，家长读书会严厉批评，导致孩子缺乏与他人交流的信心，久而久之便养成了沉默寡言的性格。为进一步的语言表达能力教育，增加难度。而对于家长的损失便是，孩子不愿与家人父母沟通，导致孩子情感宣泄口缺少，从而引发孩子心理问题，最终使得孩子无法完整的，正常的表达自己的想法。
3．幼儿教育的语言表达能力培养策略
(1）教学方式改变
在培养幼儿语言表达能力教学中，应改变教学内容方面的教育思想。以教材为核心，向外辐射重视幼儿的生活经验与体验，在课堂教育上善于营造出轻松的，学习语言能力的环境。为幼儿提供可交流话题，使他们互相之间，能够相互表达自己内心想法使其中一些沉默寡言的幼儿能够敞开心扉，勇于表达自己想法。在其中发现幼儿语言表达时的问题，开设丰富的课外活动，开发他们所学习的词语，而在轻松的课外活动之余，教师可以趁此机会，输送更多的词汇，以及表达方式的运用。让幼儿观察身边的事物现象，找出自己不理解的，并给予帮助，使他们能够将学习的词语串联起来灵活运用。如发现不良的说话问题，教师应作出及时的纠正，引导幼儿进行发音练习。能够使幼儿吐字清晰的表达出自己所要表达的意思。在教学更多表达能力时应学会如何进行礼貌的沟通。同时以身作则，避免在幼儿面前表达不良语言，为幼儿提供正确的语言表达，交流的机会，从而进一步提升他们的能力
(2）增强家长对幼儿教育方面重视
除学校教育外，家长也应注重培养幼儿语言表达能力，多与孩子进行交流沟通，给他们一个情感发泄出口，从中找到孩子语言表达能力的问题，并予以纠正引导。利用电子产品而非依靠电子产品来为孩子丰富其词汇量，使其积累更多的词语来增强自己语言表达能力，对孩子多问，多教，多帮助。及时纠正，幼儿在生活中的不正确言论等问题。扫除孩子，在语言表达能力时的心理障碍，以及不健康因素。
4．结语
综上所述，幼儿时期的语言学习能力培养是非常关键的阶段，在幼儿教育中，教师应注重幼儿的语言表达能力，着重培养，因材施教。以新颖的教学方式灵活运用教学方法，切实为每一位幼儿考虑，激发幼儿学习能力的潜能真正发挥出教师的指导作用。家长在此期间，同样也起着扶正为孩子扫除障碍的作用。使其语言表达能力能够快速提升。
参考文献
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