陈敏玲
江西省吉安市吉州区保育院 343000
摘要：幼儿园整合课程是融合游戏教学、兴趣教学、发展教学等教学思想为一体，强调幼儿自我兴趣激发的一类课程状态。在此背景下，幼儿园游戏与课程教学的整合是学前教育改革的基本要求。教师要了解整合课程背景下的教学理念，对幼儿园游戏与课程教学进行有效整合，让幼儿在更好的学习舞台上完成自我能力的提升。
关键词：关于 幼儿园游戏 教学整合 几点思考
引言
随着社会的不断发展，教育成为人们生活中愈发关注的主题，幼儿园作为每一个幼儿接受教育的起点，其意义非常重大。但是由于幼儿园学生们的年龄小、专注程度低等特点，其在教学设计上需要与其他阶段的教育做出很大的区别。在如今高压教育环境下，也出现部分幼儿园忽视了游戏对低龄儿童的重要性，一味地强调幼儿园的教育作用，将幼儿园变成小学，提前学习知识，这也对幼儿的发展不利。因此，将教学与游戏相整合是幼儿园教育亟待研究的课题，让幼儿们在幼儿园既能够接收到相应教育，对学习产生兴趣，还能够获得乐趣，掌握社交的本领，这一点尤为重要。
一、幼儿园课程与游戏整合的意义
在教育改革的背景下，幼儿园课程中游戏的引入和开展逐渐成为改革的趋势和方向。游戏对幼儿成长具有重要意义，不管在幼儿的学习还是生活中，游戏都占据了一定的比例。幼儿的天性决定了幼儿对游戏的喜爱。幼儿的成长过程中，游戏是不可或缺的部分。对于幼儿来说，幼儿园课程是必要的课程，幼儿的教育离不开幼儿园课程的学习和探索，在课程中实现对幼儿的基本教育。幼儿时接受的教育决定了幼儿以后发展的方向和潜力，对幼儿的一生具有巨大的影响。因此在幼儿园课程中，教师需要整合游戏的因素，在课程中引入游戏或在游戏中引入学习，让两者的优势可以共同发挥。当游戏与幼儿园课程有效地整合到一起时，幼儿的能力和思维可以得到全面发展，为幼儿接下来的成长奠定扎实的基础。在整合游戏与幼儿园课程时，教师需要考虑两者整合的有效性，以获取到最优的教学结果和模式。在课程中教师引入的游戏与日常生活中开展的游戏活动有所区别，教师需要引导幼儿进行特定学习方向的思考，组织符合幼儿园课程要求的游戏活动，让幼儿可以在游戏中学到幼儿园课程中的内容和知识。
二、幼儿园教学与游戏整合的策略
（一）打造游戏化的教学环境，激发幼儿学习兴趣
不同幼儿之间存在着较大的差异，他们在学习中常常会根据自己的兴趣选择相应的活动区域，所以在进行游戏环境设计时，教师应充分考虑到这一因素，最大程度地体现区域的多样性。阅读区、美工区等区域更加适合安静、乖巧的幼儿，而性格外向、活泼的幼儿可能会更偏爱小舞台、交流角等区域，为保障各项游戏教学活动互不干扰，在布置时要充分考虑各个区域的独立性，如果两个相邻区域的差异性较大，应借助过渡区域进行适当隔离。
另外，游戏材料、设施能为游戏与教学的整合提供物质保障，教师应为幼儿准备充足的材料，并引导其在接触游戏材料的过程中掌握新的知识与技能。
（二）对生活化内容进行游戏化改编融入课堂中来
游戏的设计切勿脱离实际，一旦脱离实际很容易让幼儿们认为游戏世界与现实生活是脱离的，容易对生活失去兴趣。而通过生活化的内容进行游戏化改编，能够让幼儿们在游戏中培养出良好的生活习惯，并善于发现生活的乐趣和生活中美好的事物。比如，将幼儿们在幼儿园阶段需要掌握的基本生活技能进行游戏化改编，组织起“系鞋带”比赛、“叠被子”比赛等，通过有趣有奖励的方式来鼓励幼儿们对需要掌握的生活技能进行练习和掌握，在有趣的同时培养了幼儿们的独立自主能力。同时，还能通过生活化技能的游戏化改编，提升幼儿们对生活趣味性发现的能力，让幼儿们对生活产生热爱。
（三）提供充足的游戏时间与空间，培养幼儿的综合能力
游戏是幼儿重要的身体活动和思维活动，因此需要充足的游戏时间和空间实现幼儿园课程和游戏有效整合。在传统的教学思维中，教师容易因为时间的不足而减少幼儿的游戏时间，违背了幼儿的天性，让幼儿无法在幼儿园的时间中感受到游戏的乐趣，让游戏在幼儿的生活中无法发挥出应有的重要作用。教师可以适当地将枯燥的讲解课程内容转变为游戏活动内容，以保证幼儿具有充足的游戏时间，让幼儿可以具有良好的游戏水平，发挥游戏的作用。幼儿在一些情况下可能会对课程内容感到枯燥和反感，从而影响了课程质量，因此教师可以适当地将课程转变为游戏活动。比如在下午放学前的时间，幼儿由于即将离开而注意力涣散，因此教师需要注意此时幼儿的特性已经不适合进行剪纸课程的开展，因为剪纸需要幼儿集中注意力才可以实现，而此时幼儿很可能无法集中精力配合教师进行剪纸课的开展和进行。教师可以将剪纸课更换为游戏活动，设计一个简单的游戏活动结束幼儿在幼儿园一天的教学活动。教师可以将幼儿分为两人一组，准备一些小球，然后让每个小组一个人在前，一个在后，后面的幼儿双手抱住前一个幼儿的腰，两人跑步去取小球，然后回来，可以让幼儿之间比赛谁的速度更快。教师可以通过这样游戏培养幼儿的团队意识和合作意识，让幼儿从小培养与他人的沟通能力。
结束语
游戏是幼儿生活中不可或缺的部分，在游戏中他们不仅能获得强烈的愉悦感与满足感，还能获得更多有用的知识和技能。幼儿园应当将游戏作为开展各项教学活动的基础，充分认识到游戏与教学整合的重要意义，以实现课程游戏精神的真正落实。教师也应加强自身的学习，不断增强教学能力，促进游戏与教学的一体化发展，进而为幼儿的身心全面发展奠定良好基础。
参考文献
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