郑小兰
江苏省泰州市智堡实验学校
摘要：小学语文课外阅读的拓展是基于语文教学活动来展开的，是为了更好的学习语文知识，同时提升学生文化素养，丰富知识积累，所以我们要更好地结合教学活动来推进学生的课外阅读拓展，在学习中强调进行课外阅读的必要性，促使学生更好的做好这项工作。
关键词：小学语文；阅读教学；课外阅读
引言：阅读教学是语文学习中的一项基础教学部分，同时阅读能力也是一项基本的语文学习能力，结合阅读教学强调课外阅读的重要性，既可以推动教学工作的开展，也为学生增加词汇积累和丰富知识涵养打下基础，那么如何做好这项工作呢，就需要教师设置好教学环节，结合教学情境引入课外阅读拓展。
一、基于教材内容进行拓展结合
首先，语文学习要从课本内容出发，结合课文的内容讲解来展开，在教师做好基础的教学工作的基础上，学生掌握基本的知识内容。学好基础知识，才能进行进一步的拓展练习。对于阅读来说也是如此，教师在引领学生进入课文的阅读之后，想要做好课文的引申和拓展工作，可以从课文的写作背景、作者、文章类型、写作手法等方面进行引入，提出与之相关的类型的著作的阅读，强调课外阅读对于教材内容学习的重要性，同时在教学活动中，可以结合具体的实例进行讲解，让学生感受到拓展阅读的必要性，做好阅读活动。
例如：四年级上册第四单元的学习，是关于神话故事的，如《盘古开天地》《普罗米修斯》等，这些故事都是中外著名的神话故事，由此就可以进行拓展延伸，要求学生进行中外著名神话故事的阅读，中国优秀的神话故事有《山海经》等，国外的著名神话故事有《希腊神话与英雄传说》等，通过对这些书的阅读，可以了解中外文化的不同之处，了解不同的优秀著作，神话故事的阅读可以提升学生的想象力，在感受不同语言的魅力基础上，促进写作上的进步和言语的表达。所以说要做好有效的课外阅读，首先要从教材本身的课文学习来开展，既做好对课文内容的学习，又能拓展知识。
二、结合阅读习题进行拓展
除了从课文引入课外阅读之外，在中高年级的语文基础知识的考查上，会有阅读理解的部分，通常情况下，阅读理解习题中既有对课内文章内容的考查，又有基于本课或本单元类似主题的其他阅读的考查，要求学生做好阅读理解习题，就要在学习中要学会迁移运用的能力，在掌握基础知识的基础上，做好课外阅读的练习。同时在此基础上，教师也可以在对习题进行讲解的过程中，引入相关主题的阅读拓展，增加学生的阅读量，同时提升学生的阅读能力。
例如：在五年级上册第一单元中有一篇课文《桂花雨》，这是一篇思乡文，通过借物抒情的方式来进行写作，作者通过对回忆童年桂花掉落时节发生的事情，抒发了对家乡的思念之情，课后训练或是单元小节的部分，时常会通过结合思乡的主题的课外阅读的文章来对学生进行考查，如《故乡》这篇文章，主要考查学生对一些词语、句子、主题等内容，所以教师就可以在讲解习题的过程中，从而结合一些相同主题内容的文章来进行习题的讲解，并要求学生做好课外阅读的拓展，让学生多多阅读相关的思乡主题的文章，或是进行指定的阅读，提升学生对于文章的感悟，和学生的阅读能力。所以强调课外阅读可以通过习题部分引入。
三、从单元活动出发强调课外阅读重要性
在当前教材的学习中，每个单元学习的结尾会设计有单元活动的内容，单元活动是基于整个单元知识的总结，但是会有拓展延伸的内容，在强调单元主题的基础上，加深学生对于知识的巩固，做一个提升训练。同时当前教学模式也是基于大单元教学展开的，从单元主题出发，结合课文内容，进行拓展与延伸。所以教师要充分利用好单元活动，结合不同单元主题，进行阅读拓展，促进学生对于课文的理解与内容巩固，进行知识的系统归纳。
例如：五年级上册第三单元的单元活动“快乐读书吧”是关于民间故事的阅读的，首先给出了一个《从前有座山》的故事引入，相信很多学生都知道这个故事，进而罗列了一些民间故事如《田螺姑娘》《梁祝十八相送》等，教师可以给出一些故事的简介，引起学生的阅读兴趣，从而要求学生在课下进行相关故事内容的阅读，这些民间故事作为一种口头传承的艺术，现代结合文本的阅读，流传更为广泛，从故事中蕴含的朴素的理想与愿望，感受古代人民的单纯与善良，从而提升文学素养，提高阅读能力。所以拓展课外著作的阅读，可以结合单元活动来开展。
结束语：
以上三个方面都是结合阅读教学来进行课外阅读的拓展的，教师可以从不同的教学情境进行切入，凸显课外阅读的必要性，让学生在课外自觉做好相关阅读的学习，另外教师也可以从其他方面进行拓展，做好课外阅读的应用工作，提升学生的阅读能力，进而推动学生的语文学习。
参考文献：
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[2]姜晓蕾. 浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:.