张宇楠
辽宁省北票市尹湛纳希高中 122100
摘要：高中学生对于散文这一类文章的理解能力还不都，对于文章的认识往往只是基于表面文字的解读和情感认知，无法深入阅读文章。
关键词：高中语文；散文阅读；思考
引言：现阶段教师对散文类文章的阅读教学往往是基于考试的基础上，导致学生逐渐丧失对散文学习的兴趣。本文关于如何有效进行高中语文散文阅读教学提出几点思考，不足之处还望指出。
一、结合学生情况，制定教学计划
针对改革过后语文学科学习的要求，并结合散文类型篇章教学的重点，要求教师在教学过程中能够抓住学生在教学活动中的所占据的重要地位，按照学生的实际情况制定有效的教学计划。由于高中阶段的学生正处于情感萌发的时期，教师进行散文情感教学的过程中如果只注重表层讲解，枯燥的内容就会使学生丧失对于散文学习的兴趣。因此，教师在进行散文教学的过程中，需要先对学生的语文阅读基础以及情感认知水平进行初步了解，根据学生的情况制定相关的学习目的。并结合本篇散文阅读教学的重难点以及文章特点，制定出切实有效的教学计划，引导学生逐渐走进散文的世界。
例如，以《荷塘月色》这一篇文章教学为例，该篇文章属于高中阶段散文教学的重点，教师在教学时需要紧扣作者所要表达的思想情感进行教学。在进行教学之前，教师需要制定详细的计划。大多数学生都听过流行歌曲《荷塘月色》，教师在进行教学过程中可以利用则一首歌为背景展开内容导入，如在歌曲播放完毕之后，教师可以进行提问，请问大家知道这一首歌曲的名字是什么吗？当有学生回答出之后，教师就可以开始引出本篇散文的内容教学。为了让学生能够初步了解文章的具体内容，教师可以播放本片散文的录音，并让学生跟着默读，从而引导学生进入散文情境。接着由教师进行散文内容讲解，引导学生通过思考以及相互交流讨论，体会文章作者在进行本篇文章写作时的情感路线，带领学生领会文章情感。在文章教学完毕之后，教师可以提取出文章内关于抒情的语句，进行提问，让学生按照自己所感受到的情感进行语句的分析，例如文章里面的“心里颇不宁静”，“爱群居，也爱独处”等。通过这样循序渐进的教学过程，能够进一步提升学生对于散文的理解，同时发挥学生在课堂中的主要作用，从而减少学生学习的枯燥感，从而有助于学生的散文内容学习。因此，教师在进行散文阅读教学的过程中，需要结合相应的实际情况，制定详细的教案，并根据计划里的内容进行逐步深入教学，提高散文课堂教学的效果。
二、传授阅读技巧，提高学习效果
进行散文教学的最重要方式就是能够帮助学生掌握相关的阅读技巧，让学生经过教师的引导，能够实现对散文阅读不只是停留在字面上的词句理解，更多的是能够在阅读中渗透自己的情感，实现与作者的情感共鸣。因此，教师需要加强对学生阅读技的指导，从而提高学生的散文理解能力。
例如，语文阅读方式通常分成仔细阅读和泛读两种形式。对于小说，说明文或其它一些新闻体裁类的文章来说，之需要学生能够了解文章的主要意思即可，无需对文章里面的内容进行深刻解读。但对于散文这一类文章来说，最重要的就是学生的情感认知，需要学生能够采用精读的方式进行学习，除了对文章的内容能够进行理解，还需要思考文章所要表达的思想感情与作者对于所描述事物的态度。同样以上一个例子作为说明，在学生仔细阅读该篇文章内容之后，教师在带领学生进行本篇文章的思想体会时，需要引导学生能够结合当时的时代背景进行分析，通过查阅相关的资料，可以知道这一篇文章是在当时知识分子在苦难中在挣扎求生的时期写下的，反映的是作者对现实不满以及对未来的美好祝愿。通过对文章进行精读，学生能够对文章有更加深刻的了解，从而提高自己对于散文学习的效果以及情感认知。因此，教师在进行散文教学时，需要引导学生能够掌握相关的阅读技巧，帮助学生顺利实现对文章的理解，提高学习效果。
三、注重灵活学习，进行个性解读
散文类型的文章最讲究的就是情感性，而不同学生对于散文情感的认识也是不一样的。教师在进行散文教学过程中不应该只是局限于教材解读的资料，而是应该引导学生能够根据自己的理解提出与参照资料上不同的答案，在恰当的理解中实现可控的灵活学习，加强学生的个性化学习。
例如，教师在进行教学的过程中需要鼓励学生能够充分发挥自己的认知，加强自己对文章的理解。同一篇散文内容，学生利用不同的思维角度进行解读，能够得出完全不同的情感理解。以《雨巷》这一篇文章为例，不同的学生在经过不同角度的散文内容解读过后，可能得出不同的情感体会，有同学认为这一篇文章表达的是对现实黑暗的不满，也有学生认为所表达的是作者的高洁情操。不同的解读体现了学生学习的灵活性，教师在进行散文教学过程中，正应该注重学生的灵活学习，提升学生的情感体验，
四、结束语
散文学习对于提升学生的情感认知具有关键作用，因此，教师需要采取有效且多样的教学策略实现对学生散文阅读教学，提高学习效果。
参考文献
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