赵亦君
浙江省诸暨市大唐街道草塔幼儿园 311800
摘要：在教育体系不断完善的背景下，作为教育体系中重要的一部分的幼儿教育也不断受到更多的关注和重视。而由于幼儿教育的一些特征，例如接受者的年龄较小，教学内容较为基础但教学难度高等特点，游戏就成为了重要的教学方式之一。本文将对如何在幼儿教育的实践当中运用游戏，进行了研究和分析，希望能够起到参考作用。
关键词：幼儿教育；游戏教学；运用策略
前言：
幼儿的教学需要做到生动有趣，这时候教学者就可以利用游戏将孩子们带入学习环境，在轻松愉悦的氛围里学习，在参与游戏的过程当中，不断地培养孩子的思考能力和灌输日常知识。在游戏过程当中可以培养幼儿对学习的热爱，开发孩子的创造力和独特思维，锻炼孩子的手脑协调和动手能力，使幼儿在快乐过程当中全方面发展，并促使幼儿身心健康茁壮成长，为之后小学阶段学习做好准备。
一、如何将游戏融入课堂教学
在现代幼儿教学过程当中，为了减轻幼儿的压力，避免产生厌学情绪，我们需要为幼儿营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在学习的过程当中感受学习的乐趣。在幼儿教学的过程当中，幼儿教师为了营造这样的学习氛围，往往需要通过游戏这样的教学手段，课堂变得生动有趣。因此在教学实践过程当中，教师需要注意的，让游戏自然地融入课堂，而并非机械的将教学内容套路游戏过程当中，这样往往会使本该，有趣又有意义的游戏变成枯燥课堂的另一种形式。所以我们需要，开展多种多样的游戏形式，不断刺激学生的新鲜感，例如在英语单词教学过程中，对于像苹果，橘子之类的水果英文教学时，除了平时常见的卡片游戏法也可以表现出一些图形例如苹果的影子让学生去用英语猜是什么东西进行抢答。达到吸引孩子注意力并且对英语单词进行应用和想象能力的锻炼。
而在确保游戏有趣能吸引幼儿注意力的同时还需要注重游戏开展的适当性。教师不能仅仅是为了游戏而游戏，游戏教学法是需要达到教学目的为教学而服务，教师应当控制游戏时间和游戏内容时课堂既生动又不乏知识性。例如在加减法的教学过程当中可以针对所学内容例如加法进行道具类游戏“小猫钓鱼”，通过钓到鱼的不同数量并让孩子一直观察计算鱼筐内小鱼玩具的数量达到对加法学习的锻炼。所以在将游戏融入教学的过程当中，教师需要注意将游戏设计的有趣多变并且控制游戏的知识性和启发性。由此才能将达到让孩子们在快乐中学习的目的。
二、如何创造合适的游戏教学环境
在游戏教学过程当中，不同的游戏需要不同的道具和游戏环境。只有科学合理的游戏环境才能让孩子更加放松的融入到游戏环境当中，在自由使用各类游戏道具的过程中，开发自我能力并表达各种天马行空的想法。所以在进行教学之前，教师需要根据当堂课堂所选的游戏，对游戏道具进行提前准备，例如在小猫捉鱼的数学加法教学过程当中，教师需要提前准备的是放小鱼的“池塘”可以是比较宽的箱子，钓鱼用的鱼竿，一些各种各样颜色的小鱼和放鱼的鱼筐等。只有与游戏内容相匹配的，有些道具才能让孩子们更有代入感的融入游戏过程中，并且有趣的游戏道具可以吸引孩子的注意力，使孩子集中注意去思考问题。游戏场所的选定也很关键例如一些卡片游戏则可以在教室内进行，而一些户外性的游戏则需要在能保证学生安全的场地进行。由此可见，合理的场地，合适的道具都是一场教学游戏，能否顺利开展的关键只有做好了前期准备，才能让幼儿们积极参与到游戏当中并享受学习的乐趣。
三、如何使游戏对孩子们的生活和学习有启发性
开展游戏不仅是为了让学生在课堂上进行学习，并且运用学习知识活跃课堂氛围，而且在游戏进行当中，我们也需要培养学生的想象力和创造力，让学生在学习生活当中对学习内容进行应用。在游戏教学过程当中，我们应该多设计一些贴近学生生活应用知识的游戏，这样可以培养学生对知识的运用能力。
例如，在培养学生，生活常识方面我们可以做一些角色扮演类游戏，来锻炼学生在生活过程当中的理解能力，使幼儿在游戏过程当中对日常生活的事物进行分辨和认知，提高学生对外部世界的认知程度。在数学教学当中，我们可以利用超市购物类游戏，让学生对购买商品的数量，价格以及最终需要多少钱来购买进行游戏的一系列开展，以此锻炼学生的计算能力和强化对数字的认知感并促使学生在生活刻下中运用自己的数学知识解决生活中的一些数学小问题。在角色扮演类游戏当中，可以锻炼学生的交际能力和表达能力，让孩子在扮演各种角色的过程当中体会父母作为大人和各种职业的乐趣和辛苦，使幼儿更加理解如何与人交际并且体会他人感受。
设计各种对学生的学习和生活有启发性的游戏，能够帮助学生在快速掌握课堂内教学的知识的同时，让学生的创造能力和对知识的运用能力，在游戏过程当中让学生的智力得到提升帮助学生复习和巩固在课堂上学习到的知识，并教会学生如何在生活当中对这些知识进行运用总结达到良性循环的目的。
四、如何根据教学内容设计游戏
游戏教学的最终目的不是游戏而是教学，所以游戏的设计需要根据教学内容而定。不同的教学内容可以通过不同的游戏设计来达到教学目的，科学合理的规划游戏，可以让教学效率得到提升，并且帮助学生更好的学习吸收所学知识。在学习文字类知识例如汉语和英文单词时，我们需要让幼儿反复的练习和记忆知识内容，这是一些比较能够锻炼学生手脑协调能力和反应力的操作类游戏就比较适在课堂上进行。
例如可以设计词语拼写游戏，教师给出一些随机字样的卡片，然后给出一些水果图片让学生用手中的卡片快速拼出苹果和菠萝等字样，让学生进行抢答以此促进学生的积极性和竞争意识在不断地对卡片进行组合利用的过程当中帮助学生认识汉字和词语。当教师需要教授学生新的知识时，需要做到的是吸引学生的注意这时候一些趣味游戏就比较适合用来激发学生的兴趣启迪学生思维。例如在数学教学减法过程当中教师可以手上拿几个小糖果，然后分给学生，最后手里留下几个糖果，可以吸引到学生的注意力，而最终我们需要的教学目的则是让学生知道原本多少糖果减多少糖果，最后还剩多少糖果。这样不仅能吸引学生的注意力，而且能让学生在游戏过程当中对知识运用产生兴趣并注意到当堂课所教学的内容。不同的教学内容需要教师灵活设计合适的游戏进行巩固练习，才能更好的吸引学生注意力，完成教学目的。
总结：
游戏教学法在教学运用过程当中有很不错的效果，在幼儿教学实践过程当中，教师需要合理融合游戏到课堂当中，使得课堂趣味性和知识性得到平衡。合适的游戏环境和有针对性的游戏设计，能够帮孩子们更好地在游戏当中，锻炼自己的思维能力和学习能力。有启发性的，对学生的学习生活进行引导，能帮助学生在生活当中对学习内容进行应用，并开发学生的创造性思维。游戏开展对教学确实有利，但只有科学合理的运用，才能使幼儿教学效果得到保证。
参考文献：
[1]胡雨.浅析幼儿园游戏化教学活动策略研究[J].写真地理,2020,(1):0248.
[2]周静静.课程游戏化背景下幼儿体育教学的开展研究[J].体育科技文献通报,2020,28(1):114-115.
[3]徐阳阳,陈彤彤.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J].现代交际,2020,(1):188,187.