王星燚
(慈溪市园丁幼儿园 315300)
摘要：幼儿由于年龄较小，所以他们的认知理解能力相对薄弱。这意味着，幼儿往往无法理解文字所表达的道理。因此，“绘本教材”是幼儿园阅读活动的主要教学工具。绘本教材一般由诙谐、有趣的图画以及简短精炼的语言构成，可以有效吸引孩子的注意力。同时，绘本教材也有利于降低阅读难度，让孩子可以从中学习到一些深奥的道理。本文围绕幼儿早期阅读进行探究，分析绘本教材在幼儿早期阅读中的应用策略。
关键词：幼儿；阅读；思考
引言：“幼儿教育指导纲要”明确指出，教师要灵活运用图画、绘画等多种形式激发幼儿的求知欲，以此令他们主动参与阅读活动。对于3~6岁的幼儿来说，他们往往无法理解汉字知识。因此，教师要结合绘本教材展开阅读活动，让幼儿在欣赏绘本故事的过程中受到教育。
一、丰富阅读形式，激发幼儿兴趣
“耐心不足、容易受外界影响、学习状态情绪化”是幼儿普遍存在的问题。这意味着，幼儿往往无法持续保持较高的阅读热情。这样的话，阅读教学活动很难顺利展开，从而影响教学效果。若想有效激发幼儿的阅读兴趣，那么教师不能拘泥于某种教学形式，因为这很容易影响幼儿的阅读兴趣。因此，教师要去丰富阅读活动的形式，以此引导幼儿自觉、主动地去阅读绘本教材。总而言之，教师要将“激发幼儿的阅读兴趣”作为工作出发点，以此令阅读教学活动顺利落实并取得预期效果。
绘本教材的阅读形式有多种，例如师生深情朗读、幼儿反复阅读、角色扮演阅读等等。在阅读活动中，教师要随机应变选择不同的阅读形式。以“师生看图讲述形式”为例，在教学绘本教材“逃家小兔”时，教师可以邀请一位阅读能力相对优秀的幼儿上台配合表演。首先，教师分配好各自的任务：幼儿担任小兔，自己则担任兔妈妈。接着，教师便可以正式开始“角色扮演活动”。在此之间，教师要引导幼儿用合适的语气读小兔子的台词。通过深情并茂的朗读以及“角色扮演活动”，可以有效活跃课堂的学习氛围，这无疑有利于激发幼儿的阅读兴趣。结束“角色扮演活动”之后，教师可以引导幼儿“孩子们，觉不觉得这个故事很有趣？接下来，你们也来读读这篇故事吧。”借此方式，可以有效引导幼儿参与阅读活动。总而言之，教师在阅读教学过程中要灵活运用各种阅读形式，这是保证阅读活动取得良好效果的重要前提。
二、引导幼儿猜测，培养想象能力
由于年龄较小、生活经历相对匮乏，所以幼儿的认知理解能力相对薄弱。因此，幼儿园教育的一大目的就是提升幼儿的语言、思维能力。“想象”是绘本教材的一大特点，教材中的故事一般没有最终结论。所以，教师要充分利用绘本教材这一特点。引导孩子围绕教材中的猜测点去想象，然后用自己的语言表达出来。借此方式，可以有效培养孩子的思维能力、想象创造能力，同时还有利于锻炼孩子的语言表达能力。总而言之，教师在阅读教学活动中要注重引导，以此令幼儿的猜测想象能力得到提升。
以绘本教材“爷爷一定有办法”为例，这篇故事的主角是约瑟以及约瑟爷爷，故事主线是“约瑟爷爷一直在想办法将约瑟的旧东西变成新东西”。首先，教师让幼儿自由阅读这篇故事。随后，教师可以引导幼儿思考“如果约瑟的背心不合穿了，那么爷爷还能用这件旧背心变成什么东西？”接着，教师让孩子围绕这一问题进行思考。同时，教师也可以让孩子与同桌共同讨论。5分钟之后，教师让若干位孩子回答自己的看法。有孩子可能会说“裤子”，有孩子可能会说其他答案。只要孩子的答案合理，那么教师都要给予鼓励，以此帮助他们树立学习信心。而且，教师还要鼓励孩子大胆说出自己的看法。借此方式，可以有效提升孩子的想象能力，同时还有利于锻炼孩子的语言表达能力。
三、注重读后感悟，陶冶幼儿情操
绘本教材之所以深受幼儿喜爱，主要是里面没有枯燥无趣的道理，只有丰富有趣的故事。绘本教材虽然是由丰富有趣的图片及简短的文字构成，但其涉及到的故事同样蕴含着深刻的道理。因此，教师在阅读活动中要注重开展“读后感悟环节”，以此引导幼儿感悟故事中涉及的道理以及意义，进而令幼儿的情感得到升华。
在教学“猜猜我有多爱你”时，教师可以通过多媒体工具展示这篇故事的图片，这有利于吸引孩子的注意力。在此之间，教师要时刻提醒孩子“这篇故事的主角是谁？主要讲了什么事情？”除此之外，教师也可以让孩子去深情朗读这篇故事。在孩子阅读这篇故事的时候，教师同样要引导孩子去感悟这篇故事的寓意。结束阅读任务之后，教师可以提问孩子“孩子们，看完这篇故事之后，你们有什么感悟呢？兔妈妈与小兔子之间发生了什么事情？”接着，教师便可以让孩子站起来回答这一问题。在此之间，教师要引导孩子往“母爱、亲情”一方面回答问题。只要孩子的答案与“母爱”有关，那么教师都要给予鼓励及表扬。最后，教师亲自总结“猜猜我有多爱你”的故事寓意，并且让孩子感悟“母爱的伟大之处”。
结语：绘本教材是幼儿园早期阅读的重要教学工具，所以教师要意识到绘本教材的重要性。与抽象、枯燥的文字相比，丰富、有趣的图片更容易激发幼儿的兴趣，这就是绘本教材的特点。阅读活动过程中，教师要去引导幼儿猜测绘本故事、感悟故事寓意，以此令幼儿的猜测能力得到锻炼，并且提升幼儿的内心情感。
参考文献
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