吕莹 王海波
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县景星镇金山西学校 161132
积极性是一种特别大的动力，当我们对一些事情或活动有兴趣时，就会很有意思的地投入而且印象很好，积极性是一种特殊的意识，是学习的最大推动力，是求知欲的来源地。目前，学生们都对手机电脑特别感兴趣，面对学习越来越没有积极性。那么，作为教师的我们，怎样才能较好地培养学生们的学习数学的积极性呢？
一.正确引导建立良好的师生关系。
老师和学生关系的成立，就必须要以老师，学生相互了解和信任为基本，事实说明教师对学生了解才是教师提高数学，课堂教学效果，与学生好好相处的条件之一。
小学生自我管理能力不强，尤其到了小学五六年级时，学生带有较强的依赖性，如果他们爱哪个老师，就会喜欢这个老师，所教的学科会努力的积极地去学习，成绩也较好；相反，如果他们学生不喜欢哪个老师，那么对这个人所教的学科也不喜欢，甚至产生抵触心理，成绩自然也不会很好。因此教师要走到学生之中去，和学生们一起玩，一起学习，相互爱护，尊重每个人，让学生喜爱，使自己真正成为学生心目中一个可亲可爱的朋友。对于学生的缺点和错误，我们教师要及时进行帮助和教育，但要注意讲究方式和方法，让学生们感到老师的批评，是对自己的帮助和爱。这样，师生关系好，感情好，学生从内心喜欢你，才能积极的投入到学习当中。
二.我要开展各种活动，培养学生有学习数学的积极性。
积极性在于激励唤醒学生自主学习的能力，教师对知识的传授.引导，只有通过学生吸收内化成为自己的东西。让学生具有学习积极性，自觉自愿的投入，真正变“要我爱学”为“我爱学”。
小学生好玩好动，教师要抓住这一特点，把教学与学生感兴趣的活动巧妙地结合起来，可以调动学习的积极性，而且增强学生对知识的理解和运用。从而，促进了教师教学的提高。如：我通过开展的摆一摆，拼一拼，和做一做等动手操作活动，以及我们开展的社会调查和小实验活动，培养我们学生的学习数学的积极性，于此同时我们也培养了学生的团队精神和他们创造能力，促进学生素质的提高和成长。
三．在体验成功的乐趣中培养我们学生的学习数学的积极性。
当活动取得胜利，愿望达到时，心里就会有一种成就感。在这种成就感之后，又产生一种新的追求，想再取得成功。这就产生新的积极性，学习也是这样，缺乏学习方面积极性，就很少取得成功。人们的眼睛，不是缺美，而是缺少发现。因此，我们教师不能用一个标准，从一个方面对所有学生进行分等，这种评价方式不能真实反映每个学生的实际情况，而是针对学生个体不同的情况，在不同的场合给予适当的鼓励和赞赏。在我们课堂教学中，教师评价适度，会进一步激发那些学生的学习积极性，有利于我们每个人更好的掌握知识，如果评价不当，会挫伤这个学生的学习积极性，是学生自己失去信心。为此，在教学中我们教师应采取鼓励性的评价。学生答对时我们要表扬鼓励，如：“棒.你真棒！”，学生答错时，我们教师应给与启发教导，如：“你的思路很好，想一下，能不能说的更完美一些？”。用这样的口气促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐。对于我教的学困生，在课堂上把一些简单的问题留给他们，让他们也都品尝到成功的喜悦，从而产生学习数学的积极性。
四.增强每个课堂教学的趣味性，培养每个学生的学习积极性。
传统的教学模式和方法，同现代教学模式和方法相比较，显得比较枯燥.呆板，一块黑板一支粉笔，教师在讲台上面讲，学生在下面听，学生的地位极被动，没有成为学习的主体，课堂氛围沉闷，时间一长，学生就会失去学习的趣味，因此，教师在教学中，按新课改要求，更新我们的理念改变教学方法，让学生感到新.奇.趣，吸引学生的注意力。我们老师在教学过程中充分利用那些图片.模型.投影.多媒体课件等，来丰富课堂教学。同时，使学生认识到自己是学习过程中的主体，始终保持愉快的心情自动的调动全部感官，积极主动地参与在教与学的全部过程中，教师根据学生及生活经验，创设学生感到特别亲切的情景。
总之，我们老师在教学的每个过程中，只有不断研讨，让学生学会自主学习的方法，培养学生养成良好的学习习惯，才能使我们每个学生学习成绩不断提高。