李康军
陕西省山阳县小河口镇二峪河小学
摘要：小学阶段的数学并没有太多困难的地方，主要难点就是学生的计算能力不足导致计算的正确率不高，因此怎样提升学生的计算率一直是小学数学教学当中的重要内容。所以教师如何想办法提升学生的计算能力让学生养成有个良好的计算习惯才是关键所在。所以本文将针对这一现象提出一些提升小学数学计算准确率的方法，从而扭转当前的现状。
关键词：浅析；小学数学；有效方法
前言：伴随着新课改的进行，现如今的考试对学生的计算能力要求越来越高。而对于小学生而言，数学这门学科当中最基本的能力就是计算力，开展计算教学科研帮助学生提升自身的数学思维和数学计算能力，因此想要提升学生的数学成绩，必须首先培育学生的计算能力。但是计算本身就是一个非常枯燥且容易出错的过程，是现在小学生的一个学习的弱项，那么教师就需要转变自己之前的教学理念和教学方式，为学生构建出一个更加有趣的数学课堂。
一、在游戏中学习，设计趣味计算
为了能够让学生能够在数学运算时也有较高的积极性，并且能够更加认真地对待计算内容，教师可以采取寓教于乐的手段，把数学运算和游戏相结合，让学习方法更加灵活有趣，更好的让学生上课的注意力集中，从而使得学生学习计算的能力提升，成果也更明显，能够发自内心的喜欢上计算的过程。例如：教师可以在平时的教学课堂上，教学生玩“口算接龙”、“小组竞争计算”等等让计算能够走进学生的生活，可以把计算的方式多样化，让学生提起计算的兴趣，然后就可以帮助学生大大提升计算的主动参与度，不仅能够让学生在游戏当中趣味学习，而且可以充分调动起学生的学习热情。“口算接龙”这个游戏是为了更好的锻炼学生的应急反应能力，使得学生可以在短时间内进行运算，更高的提升自己的运算水平，从而做到“熟能生巧”。而“小组竞争计算”则更加具有综合性，对数学功底考验较多，还可以锻炼学生的小组合作能力，让学生在小组内和其他同学一起学习。无论是哪一种游戏，都可以帮助学生获得探索数学知识的能力，帮助学生提升自己的计算能力。
二、加强基础练习，掌握算数技巧
对于小学生而言，学习数学时学生首先要对课本当中的公式和基本的计算方法加深记忆，理清楚一些计算公式的原理，从而加强对基础的记忆，才能够对其他的内容有所突破。而学生的基础问题是运算的根基，只有掌握好基础知识，才能够确保运算的正确率。所以教师在为学生讲解计算公式的时候应该把公式的原理也传授出来，才能够帮助学生节省记忆的时间。同时，有了基础还要进行大量的练习，因为无论学习多少内容，学生都需要通过练习来保证自己的正确率的提升，因此教师可以在课外为一些数学运算你能力较差的学生布置更多有针对性的数学计算题，帮助他们去克服这一困难。例如：在学习“四则运算”的内容时，学生需要将加减乘除这四种计算方式混合起来，那么久大大提升了学生的计算难度，因此很多学生在这一部分的计算时出现了更高的出错率。那么教师就可以针对学生出现错误的地方制定相关的解题方案，让学生在大量的练习中能够减少错误几率。
三、养成运算习惯，减少计算失误
大多数学生在计算时出现的错误都是因为自己过于马虎大意，和一些不好的计算习惯造成的，因此小学生的“粗心”是计算当中的一大障碍，教师一定要帮助他们努力克服，加以改正。首先是规范学生的数字书写，很多学生容易将“7”和“1”写的看不清楚，是的两个数字被判卷老师误认，导致计算过程正确，最后却由于计算结果的不清晰而扣分。因此教师在课堂上一定要检查学生对数字的书写是否规范，通过更加严格的奖惩制度来激励大家养成良好的书写习惯。其次，很多学生在写草稿的时候常常写的很杂乱，等算到最后的步骤的时候往往自己都分不清自己写的是什么了，因此教师在讲解计算相关的注意事项时需要强调计算步骤和写字工整的重要性，这样即使是在计算过程中出现一些错误，学生在检查时也能够更好的检查出来。特别需要注意的是，学生还应该关注自己符号的运用和书写是否正确，在四则运算当中，很多学生就会因为看错了符号导致最终计算结果出现错误，而且在四则运算当中符号变多，更多的学生会在想当然的情况下去进行计算，更加容易出现错误，这就要求学生在算数过程中，一定要养成认真，耐心的习惯，从而改变自己在计算当中大量失误的现状。
四、传授计算技巧，节省计算时间
很多学生在计算时出现错误都是因为没有掌握正确的计算方法，用错误的方法去计算的话，不仅会容易出现错误，而且会让学生耗费更多的时间，容易造成挤压考试答题时间学生会出现答不完题的情况。而教师的任务就是将自己掌握的计算技巧教给学生，让学生能够在计算当中省时省力。例如：有些计算就可以通过口诀的背诵来简化计算的过程，而掌握这些技巧后，学生一定可以获得更好的计算能力。就像在计算“十几乘十几的”的乘法时，就有一定的计算技巧：“十几乘十几，需要头×头，尾＋尾，尾×尾”，就像14×12就是1×1=1，2＋4=6，2×4=8，所以乘积是168。这样计算起来，即简便又不容易出错，能够轻松化解两位数的计算难题，减少学生的计算压力。还有让学生合理的运用凑数的技巧，如：在计算“9＋8”的时候，已经知道9＋1等于10，那么就可以换算成10＋7，计算起来更加方便，这样的凑数技巧也可以运用在更大的数字的计算上，像是“42＋34”就可以拆分成“40＋30”和“2＋3”的和，从而简化计算步骤，帮助学生来减轻静思园负担。
结束语：综上所述，学生的计算能力的锻炼，首先需要以课堂为训练基地，而小学数学的教师不仅仅要帮助学生提升计算的准确性和效率，还应该培育学生在计算方面的思维能力，让学生能够在课堂当中找到属于自己的学习方法和计算技巧，从而培养学生的数学计算兴趣，提升学生的运算能力，帮学生养成良好的计算习惯，从而实现自主发展。
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