寸代磊
云南省德宏州民族初级中学
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摘要：在初中物理教学中，教师要结合具体的教学目标及教学内容，将抽象的理论转化为学生能够理解、想要理解的具象化内容，强化学生对物理知识的记忆和理解，提升教学效果。但是，由于受到实验器材、实验环境等客观条件的限制，物理实验教学的效果通常都不理想。因此，在数字化教学背景下，探索符合初中物理实验教学的新型模式，对于提升教学效果，促进学生物理学科核心素养的有效发展都具有重要的意义。
关键词：运用数字化实验 提高 初中物理 实验教学 有效性
引言
随着新一轮教育改革的深入推进，传统的教学模式得到了全面改革。尤其是在现代信息技术快速发展的背景下，各种新型教学方式不断涌现，促进了课堂教学效率的提升。在初中物理教学中，现代信息技术的应用主要体现在多媒体技术、实物投影、虚拟仿真实验室、微课视频等形式，其不仅增强了课堂教学的趣味性，而且提高了教学效率。
一、教学资源的收集
物理实验，其中蕴含很多知识点，教师想要确保将这些知识点有效展示出来，则需要在教材书面内容的基础上，收集更多的教学资源，通过这些资源的应用，从不同角度去挖掘知识点的深度和广度，让学生对知识点产生更全面的认识，并拓展学生的知识面。以《杠杆》一课为例，教师可以在互联网上，收集一些与二力平衡相关的短视频，如工人利用杠杆原理撬动物品，用剪子剪断东西，用筷子夹取食物，骑自行车蹬脚蹬、捏闸刹车等，通过这些资源的收集，扩充教学内容。在教学活动中，教师通过这些资料的播放，加深学生对杠杆原理的理解，使学生能够将这一原理应用到实际生活中，不仅提升了学生的学习成绩，而且还为学生的成长提供了重要帮助。
二、模拟仿真，让“复杂实验”简单化
以“探究物体运动快慢”的教学为例，教师可以提前制作相应的仿真实验课件，在课件中设计提出问题、方案设计及选择、实验推进、数据记录、分析总结等实验环节，并在课堂上引导学生对课件进行操作，将实验操作流程转化为网络游戏的操作过程，让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验的推进和探究，近距离感受物理实验的乐趣，提升课堂教学效果。又如在托里拆利实验的教学中，由于这个实验需要用水银来完成，如果进行真实实验，风险较高，很多时候教师会用水来代替水银完成实验过程，但这就给实验效果带来一定影响，不利于正确实验结果的推导。如果借助信息技术开展教学，就能够有效解决这一问题，结合科研人员实验视频，让学生真切感受到“大气压”的力量，强化实验成效，达到事半功倍的教学效果。
三、将AR/VR技术引进物理实验教学
利用增强现实技术，搭建虚实结合的物理实验学习环境，结合实验内容的相关知识，制作丰富的3D模型和物理现象动画，并通过虚拟现实技术展现出来，使抽象的知识易于理解，同时加强了对过程感悟和对基本概念原理的精准认知．通过增强现实技术配合现有的实验室设备，还可以摆脱有些实验的对昂贵实验仪器的依赖．例如:利用AR/VR技术模拟力学中的一些实验，学生可以在一个三维的虚拟世界中创建自己的实验室并进行简单研究。
四、迅捷计算，让“数据处理”简便化
实验是物理课程教学的基础，但是很多物理实验操作起来较为复杂，需要烦琐的前期准备流程才能完成最终的物理实验。以“电学测量计算实验”为例，传统教学模式下，实验开展最大的障碍在于这个实验需要做很多次，才能保证平均值求解的准确性，加重了实验课程负担。但如果利用信息技术来辅助实验课程的开展，无论是教师还是学生都可以节省大量的时间用于做好实验的准备工作。数据的处理由EXCEL等应用软件来完成，方便快捷、省时省力。不仅如此，由于软件大多具有记忆公式的功能，当第一轮实验数据的处理完成之后，第二轮就只需要输入数据即可得出相应的数据处理结果，课堂效率明显提升。通过信息技术辅助物理实验，能够将教师和学生从繁杂的数据处理等基础性工作中解放出来，集中精力和时间进行其他知识的学习和探究，扩大课堂容量，拓宽学生视野。
五、课后巩固与复习
课堂教学活动完成之后，学生还可以利用信息技术进行巩固与复习，以加深对知识点的掌握程度。以往阶段，要将学生的习题放到多媒体教学机的展台上时，学生因为字难看、或怕做错了遭学生嘲笑，所以不大情愿将练习放上去展示。而应用信息技术手段之后，教师可使用希沃授课助手将手机拍照的学生典型错误及时展示在白板上，并避免了学生的难堪，保护了学生的自尊心。以《串、并联电路中电压的规律》一课为例，教师可以在班级群内发布相应的作业，学生利用所学知识点，在课后完成这些作业，以巩固教学活动中所掌握的知识点。同时，在实验教学完成后，学生还可以针对自身的学习情况，利用信息技术向教师以及其他学生进行咨询，解决复习时遇到的问题。此外，学生还可以根据教学内容，利用信息技术完成一些与此相类似的实验，逐渐扩充自身的知识面。
结束语
总之，在数字化高速发展的时代背景下，初中物理教师在课程教学要对学生进行合理化地指导，对学生的创新思维要加大培养力度，积极借助于物理实验教学让学生对物理学知识有更加深入地理解．此外，要注重物理实验教学的运用，将为学生提供进行自主操作的平台和机会，学生对实验现象进行观察，对实验教学中所遇到的问题进行分析，对实验结果和结论进行总结归纳。通过这种教学方式来提升学生对物理学问题的分析、解决和归纳能力。
参考文献
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