叶萍妹
（浙江省瑞安市新纪元小学，浙江 瑞安 325200）
【编者按】
人教版小学数学教材六年级课程是一门综合的数学课程，这一课程可以培养学生的逻辑思维能力和动脑思考能力，教师要对学生做好引导。
【教学设计】
（教学内容）
人教版小学数学教材六年级单元综合整合
【教材分析】
在分数乘法这一章节中，老师应该把重点放在运算法则上；在位置与方向上，老师应该把重点放在度数和坐标上；在比这一章节中，老师应该把重点放在比例与化简上；在分数除法这一章节中，老师也应该把重点放在运算法则上；在百分比这一章节中，老师应该把重点放在小数点换算上；在扇形统计图这一章节中，老师应该把重点放在作图与图像上；在节约用水这一章节中，老师应该把重点放在数学知识与环保意识的结合上；在数学广角——数与形这一章节中，老师应该把重点放在数形结合上。
【学情分析】
由教师进行课本目录的讲解和介绍，帮助同学们回忆、复习以往所学过的知识。这本教材主要分为九个部分，分别是分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、节约用水、数学广角——数与形以及总复习。教师应着重讲解总复习这一章节，再对重要知识点作以书面演示，让同学们加深记忆。
【整合思考】
教师先做一个综合整理示范，先给同学们做一个正确的例子，再让同学们顺着这样的思路去进行自己的理解整理。教师先把前两节分数乘法和位置与方向中的重点知识加以梳理，完成之后，这两节的各自的重点以及联系由教师来做一个综合整理的示范，并对自己的综合整理作以解析和说明。
【教学目标】
1.使学生对于整本教材作以回顾与复习，加深对知识点的认识和理解，形成对知识的内外联系的梳理。
2.通过对在每一章节的整理，提升学生的思考能力和动手能力，加强学生的逻辑思维能力以及自主学习能力。
3.在完成这一目标的过程中，达到对每个知识点的理解与运用，感受数学中的乐趣。
【教学重难点】
1.教学重点：学会用综合思维来看待数学问题，解决数学问题。
2.教学难点：各个单元之间的联系与逻辑关系，同学自主动手整理整本书的知识框架的能力。
【教学准备】
课件、学具
【教学流程】
一、教师提问，引入课堂
二、教师展示课件，帮助学生理解
三、组织课堂讨论，学生分享成果
四、教师进行整体教学，分析知识点
五、课堂总结，回顾复习
（教材过程）
（1）教师随机提问同学，让同学们回答重要公式以及概念的问题。
如果有回答的不对的，提问下一个同学回答这个问题，再由上一个同学重复一遍，加深同学们的记忆。比如提问其中一个同学，分数乘法的运算公式是什么呢？如果这位同学回答出来了就继续进行下一个重要知识点的提问，如果这位同学没答出来，就请其他同学来帮助回答。同学们这样互相补充、以此类推，在与教师的互动中完成对知识点的复习。
（2）教师展示准备好的课件，播放相关视频。
在这个综合课件中，让同学们更加全方位的理解课本的知识结构和框架。多多运用动画的形式，加强同学们学习的兴趣，帮助他们更有效率的学习。通过播放相关综合整理的视频，让学生心中有一个方向和着手点，帮助同学们梳理罗辑思维关系。
（3）在教师综合整理的第一、二单元的基础上，后面的由同学们来独立完成。
每位同学负责两个单元的综合整理的讲解，整理到最后一单元的时候，再让同学们对前半部分和后半部分做大综合整理，最后再由能力较为强的同学做最终的全部综合整理。
（4）同学们先以小组为单位进行讨论和自己成果的介绍，再把小组成员每个成员优秀的部分加以组合。
每一个小组负责两个单元，讨论完成后，每个小组选出一个代表进行课堂演练。在小组演练完成后，教师可以随机提问其他同学是否有需要补充的知识点，再由其他同学来进行补充共同来完成这两单元的综合整理与归纳。
（5）每个小组完成课堂展示之后，教师挑选出三名能力较强的同学。
再让这三名同学对前半部分和后半部分以及整体做一个大总结整理。如果有其他同学有更好的思路，可以让他们站起来进行补充。最后由教师对这几名同学的总结归纳做以评价，对他们的整理作以肯定及改正。
整体课堂展示：
教师：A同学，你来回答一下分数除法和比的内容和联系，让老师看一下你的整理？
A同学：分数除法的内容是…
教师：很好，你的总结很详细。还有没有同学要补充的？
同学们积极踊跃的举手来回答问题，教师选出其中一名进行回答。
（6）教师把自己整理的全部归纳整理内容展示给同学们，通过同学们自己讨论总结这一过程，同学们会对这一课文中所有章节的联系更加的清晰，再结合老师的规范标准的归纳整理会达到对本课本有一个全新的全面的认识。
（7）布置课下作业，提升学生的独立思考能力和动手能力。这节课的课堂成果就是单元整合归纳，让同学们在课下复习回复单元整合内容，再让同学们对单元整合内容中的知识点添加经典的例题进行对知识点的解析。在下一节课的时候由同学们上台展示自己的作业成果，老师加以点评和补充，对这一例题部分作以总结，发挥其对于重要知识点的扩展作用。
【教学反思】
让同学们作反思，回顾总结，交流收获。让同学们踊跃发言，说说这节课学到了什么，有什么收获或者问题。教师通过同学们的回答，也总结并反思自己的课堂，对以后的课堂教学做出改善和调整。通过对整本教材的理顺和梳理，让同学们明确学习的内容，反思自己知识的掌握情况。引导同学们充分挖掘学习与习题资源，调动自主动手整理和学习能力，来达到本教材的整体的完整的综合性学习。