晏凤宇
常州市武进区横山桥初级中学 213119
摘要：随着新课程改革的不断深入，作为物理教育教学人员，应当在教学过程中将创新性的教学方式与传统的教学方式充分结合起来，以学生为课堂核心，不断提升学生的物理学习能力，从而进一步促进学生物理学习质量的全面提升。而如何通过有效的教学方式，培养学生创新能力，就成为当前教学管理过程中的核心问题，在这种形势下，不仅要求加深学生的物理基础知识理解能力，同时也要提升学生物理实践创新能力，这样才能更好地促进学生物理学习能力的养成。
关键词：初中；物理教学；创新能力
引言：
物理是初中教学阶段的主要学科之一，虽然教学内容相对较为简单，但是初二物理的相关知识与当前的社会发展的日常生活内容之间密切联系。为了更好地提升物理的教学质量，作为教师而言，应当综合当前社会生活中的各个方面的相关内容，将实验课程与当前的教学内容充分的联系起来，有效地推动学生创新意识的有效养成，进一步引导学生在学习过程中建立起完整的创新管理意识，有效地推动教学质量的稳步提升，全面提升教学效果。本文针对当前物理教学中学生创新能力培养的相关问题，针对性的制定出相关的教学措施，以求能够更好地推进学生物理创新意识的养成，促进学生综合素质水平的稳步提升。
一、初二物理学习的重要
在初中的物理教材中，教学的内容相对较为简单，很多教学的内容都与生活之间息息相关，作为教师而言，为了更好的提升学生的学习质量，在进行教学的过程中可以将课堂教学内容与实际的生活内容充分的结合起来，让学生进行有效的思考，从而全面提升学生对于知识的理解能力。另外学生本身就有一定的创新意识，为了无限放大学生的创新能力，作为教师而言，首先应当将物理的相关理论知识向学生进行阐述和讲解，然后让学生进行讨论和探究，不断发掘物理实验过程中存在的多种问题。最终通过课堂的实践练习，增强对于相关知识的理解。例如在进行串联和并联电路的讲解过程中，其核心目的就是为了让学生增强对于串联电路和并联电路的区分，让学生通过知识的分析加深对于电路核心内容的理解，从而探究电路流转的不同方式，从而提升自身的学习质量。首先教师可以将串并联电路教学中所使用的电池、线路、灯泡等相关实验设备进行布置。然后根据相关的电路管理内容让学生自主进行试验练习，在出现灯泡不亮等问题的之后，教师就应当提出问题，让学生分析串并联电路可能存在的问题。为了让学生对串联电路和并联电路进行分析，教师也可以让不同的学生在黑板上进行图例的绘制，从而有效的帮助学生加深对于物理串并联电路的理解。
二、初二物理学习的困难
1、在注重新知识教学的过程中反复巩固旧知识
物理课堂中所教授的知识，对于学生而言都是一样的，不论是新课程的新颖，还是旧知识的应用，都是学生应当掌握的主要内容。但是在开展新课程和就课程的学习方式中还是有一定的区别的。在新课程的教学中，教师对于学生的引导性相对较大，教师根据课本中的相关知识内容，从基础内容出发，引导学生对所学的新内容有一定的理解，从而将新的内容与实际应用结合起来。而当前的物理教学主要就是将书本内容进行阐述，让学生通过反复的练习，加深对对知识的理解。教师在开展教育教学过程之中，应当着重注意教学新课程与初二物理学习内容的结合。初二物理学习不仅仅是完成既定学习任务的学习，更多的是利用初二物理学习的实际加深对于基础知识的掌握和应用，在开展物理初二物理学习的过程中教师不应该抱有侥幸心理，认为学过的知识，学生只要掌握概念就行，充分将新知识与旧知识的结合，将更多与课程相关的知识进行拓展研究，加深对于知识的认知。根据不同的教学内容使用不同的初二物理学习方式，相对基础易懂的知识点，教师可以将新课与初二物理学习内容向结合进行教授，相对较为困难的知识点，则可以利用初二物理学习内容引导学生加深对新课程的理解，尽可能的在新课程教学的基础之上，保证初二物理学习知识的持续巩固，从而加深初二物理学习效果。
2、因材施教提升学生学习兴趣，提升初二物理学习效果
初二物理学习主要是对已经学过的知识进行反复的练习和记忆的加深，从而在其中弥补自己学习过程中的缺失。对于旧知识的反复练习，加深记忆，因为是已经学过的知识，学生整体的接受能力相对欠缺，认为自己已经知道这些知识的具体使用方式，初二物理学习知识帮助学习能力欠缺的学生巩固课本基础内容，并没有实际的教学意义。为此教师就应当充分结合学生的具体情况，采用不同的教学方式，发挥学生的主观能动性，引导学生自主的完成初二物理学习任务，提升初二物理学习效果。例如在开展物理电路图的初二物理学习的过程当中，教师可以通过实例论证的方式，将原本所学习过的电路难点知识进行着重讲解，将电路的试验器材重新带入到课堂之中。教师在黑板上设计出一套难易适中的电路图，让学生自己进行电路实践操作，帮助学习能力较弱的学生加深对于知识的理解。对于学习能力较强的学生，教师可以在课堂上布置一些相对较为困难的知识，让学生在课外拓展的实践中加深对知识的理解，提升初二物理学习的能力。
3、，采用不同初二物理学习方式帮助学生学习质量
初二的物理知识相对较为简单，但是习题的变化却很灵活，不同的出题方式就要结合不同计算方式完成解题。在这个过程中，教师的教育思维模式就是影响学生是否能够按期完成初二物理学习任务的重要因素。在传统的教育教学模式之下，教师主要采用的初二物理学习教学手段就是通过不断的练习作业，加深学生对于知识的理解，熟悉各种题型的练习，在这种练习中，主要就是依靠各种典型的题型进行反复的训练，为的就是让学生在练习中充分掌握中考时可能会出现的各种物理题型。但也正是这种练习，学生的接受能力也会相对减弱。这就要求教师在开展初二物理学习教学的过程中着重注重对于物理初二物理学习知识的斟酌，选择多种方面的练习题型，不仅仅只局限在高考题型的范围之内，只有加深多种方面的题型练习，才能提升学生的考试适应性，以创新的思维方式，适应以综合素质教育为重的中考。
三、初二物理突围之道分析
1、从生活中探索物理
物理现象的呈现在当前的社会生活中时常存在，学生只要认真的观察 理解，就能更好地提升自身对于物理知识的认识，全面分析各种物理常识，例如光的折射、物体的引力作用、静电的传播等等。只有学生不断的发挥自身的观察能力，仔细地进行分析，就能加深对于物理知识的认识，充分开发自身的创造性思维。例如学生可以在课余的时间内，可以利用家中的一些物体进行物理实验，不仅提升了学生的学习质量，同时也加深了学生对于物理知识的理解，有效提升了学生学习创新能力的养成。例如在进行压强的讲解过程中，教师可以向学生提供两个透明的塑料杯和一个塑料板，让学生自己去给一个玻璃杯灌满水，然后将塑料板盖在装满水的玻璃杯之中，一只手按住杯子，一只手按住垫板，然后缓慢的将杯口翻转过来，就能观察的纸，塑料垫板在没有外力的影响下不能直接掉下，这就充分反映了压强的问题。由于灌满水的杯子外部的空气压力大，与内部之间的差异较大，这就导致垫板紧紧的依靠在杯子之上，不会轻易地脱落。通过有效的观察，雪神对于实践活动的认识也会逐渐加强，在反复的实验过程中会逐渐理解物理的相关基础知识，从而有效培养学生的创新意识。
2、实现实验过程的推演
初二物理知识的教学是需要通过一系列的实验教学开展的，传统的课本知识教学虽然对很多实验的本质进行了详细的解释，也让学生对于基础的物理学知识有了一定的理解，但是因为实验的缺失，导致学生的物理逻辑分析能力相对较弱，物理的学习质量也相对较低。很多教师认为初二物理的教学实验，只需要引导学生在对物理知识的理解中对实验的结果进行明确，而对于物理的教学过程则不需要记忆，这就导致学生的理解能力降低。而通过多媒体的教学，教师可以将课本中实验部分的相关内容通过动态的实验图例展示出来，不仅让学生明确整个实验的过程，也让学生认识到实验可能出现的结果，进而提升学生的学习质量。
3、实现物理情景的再现
初二物理的教学内容相对较为枯燥，为了加深学生对于物理知识的理解，作为教师可以将很多常见的物理现象展示给学生，让学生通过对物理现象的观察获得物理知识。例如在进行杠杆教学的过程中，教师可以利用多媒体教学的方式将杠杆作用的形成进行一定的展示。当学生对于杠杆的相关知识有了一定的了解之后，教师再经过组合分解讲解的方式对杠杆的相关知识进行明确的解释。这样不仅加快学生对于杠杆知识的理解，同时也让学生明确到底那种形态才称之为杠杆。另外教师也可以通过结合课本的相关内容 ，通过多媒体设备实现物理教学知识的情景再现，让学生加深对于物理知识的理解。例如在进行磁场的教学过程中，教师可以将数学模型通过多媒体动画的方式展现出来，让学生对磁场产生的过程和结果进行观看，因为磁场本身的无形无质，通过动画的分析也能够有效的帮助学生明确磁场产生的基础原理，加深学生对于磁场相关知识的理解，提升学生物理学习的能力。
4、实现教学难点的易化
初二物理有有很多较难的学习内容，不仅操作复杂同时学生的理解和学习也因为受到难点的限制，造成学习质量的下降，而通过多媒体的方式进行教学，不仅能够帮助学生将教学的难点易化，同时也能提升学生的学习质量，加深学生对于物理知识的理解。例如在进行电能讲解过程中，教师虽然可以通过物理实验帮助学生加深对于电能的理解，但是对于学生而言，因为受到本身文化程度的限制，导致学生的电能学习质量较低，因此通过多媒体教学的方式进行电能的教学，可以将电能的流向通过多媒体进行展示，从而提升学生的学习质量。
5、提出新的物理实验问题，引导学生自主实验
在初二物理教学的过程中，很多教学问题都是教师以课本知识内容为主提出的，这些问题的产生都是学生在不断地基础知识学习过程中所能遇到的，因此面对课本地实践内容，学生的试验积极性相对缺失，为了通过有效的物理实验过程中，增进学生的知识理解能力，培养学生的创新能力，就要求教师在传统教学问题的基础上，提出更多新的物理教学知识，通过将课本知识和时间生活相结合的方式，创新性的提出各种不同的物理实践问题，让学生通过自主动手参与的方式积极的参与到实践练习过程中去，引导学生资助的进行试验活动，进而培养学生的创新能力的养成。物理教学实验的养成是通过实践和创新所产生的，对于学生充分发挥自己的创新能力和创新意识都有着重要的影响意义。
6、重新规划物理实验设计，促进学生积极参与
初中的物理知识更多的是物理的基础知识，很多学生在实际的学习阶段对于物理知识的掌握和理解而能力都相对较快，因此即使物理实践器材缺失，学生对于物理知识额度理解能力仍旧处于一个相对较高的位置。但是也正是因为这些问题的产生导致学生自身的思维创新意识养成困难，因此就要求教师在进行课程设计的过程中注重对于实践过程中的设计。教师通过将问题告知学生，让学生自己进行思考和实际的物理实验练习，进一步提升自身对于物理知识的认识程度，进而挖掘学生在进行物理实验过程中存在的问题。例如教师在进行天平实验教学的过程中，可以让学生自己进行实践过程设计，然后对于研究的数据进行统计，进而发现自己在学习过程中存在的问题，提升学生的学习质量和创新意识的养成。
7、组织多种课外实践内容，培养学生观察能力
课外实践是加深学生对于基础知识理解的重要阶段，学生通过对于课外基础时间知识的学习，能够有效的分析当前自身学习过程中存在的问题，同时将物理知识与教学实践相融合，能够有效的加深学生对于基础知识的理解和生活常识的认知，从而有效的发挥学生的自我创新意识，让学生在课外的实践中更加深入的了解自己身边的人和事，提升学生对于创新探索的欲望，进而促进学生创新意识的养成，提升创新能力的培养。
总结：物理学是涵盖了力学、电力学等等多方面的系统性抽象事物原理教育，物理学的学习就要求学生有极高的空间想象能力。同时由于物理学的实际原理，对我们的日常生活也起到了一定的影响作用，因此加强对物理课堂教学就有着至关重要的作用。但是由于物理学的基础只是原理较为抽象，对于很多初中学生而言，在学习过程中的压力也相对较大，为了进一步探究当前初二物理课堂教学过程中存在的问题，提升初二物理教学质量，提升学生学习兴趣，优化教育教学理念。本文结合当前初二物理课堂教学实际，从加强初二物理教学方式出发，结合新课程改革具体要求，对当前初二物理课堂教学过程中存在的问题进行分析，并结合相关实际，提出自己不成熟的建议，以求帮助初中教师更好地完成教育教学任务，进一步优化自身教育教学质量，充分发挥物理教学魅力，提升学生综合素质发展能力。
参考文献
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