唐友芬
浙江省舟山市沈家门中学 316100
摘要：随着时代的发展和社会的进步，国家越来越重视教育，因为教育的发展关系着一个民族的未来，发展方向在整个教学阶段中，高三的教育尤为重要，教师不仅要关注学生学习方面的问题，还要尤为注意他们心理方面的变化。高三的复习过程枯燥无味，所以教师应该采取丰富多样的教学方式来活跃课堂的气氛，让整个复习过程变得缤纷多彩，更加具有趣味性，可以激发学生们的学习兴趣，让他们有足够的动力去进行复习。本文基于高三化学教学经验探讨问题式教学法，在高三化学复习中的作用，以期对未来问题是教学法的应用，提供一定的参考。
关键词：问题式教学；高三化学；复习教学；实施策略
前言：
高三化学的复习课程具有知识点繁多，枯燥无味的特点，所以教师应该根据教授的学科内容进行合理的课程设计，要让枯燥无味的知识点变得更加生动有趣，目的是让学生记忆掌握化学知识，培养学生的学科素养和知识的应用能力。教师在化学复习过程中，应该不断的思索，如何让学生可以全身心的投入到化学的复习之中，为学生营造一种良好的化学复习教学环境，又找到有效的解决方法，才能够提升学生的复习效率，达到良好的学习成绩。
一、师生平等，共同进步
教师首先应该充分的尊重学生的想法，要做到师生平等，再遇到一个难题的时候，要充分的倾听学生们的思路和想法，在他们解题遇到瓶颈的时候，给予他们适当的引导，让他们自己独立的去解决问题。为做好高三化学的复习工作，教师或许采取了各种各样的策略，其中问题教学法就是其中之一，这样的教学方法可以帮助学生们更好地回忆以往学习的化学知识，加深学生对于知识的理解程度，提升学生的学习效率，并且问题是教学的方法，围绕书本教学的知识展开，为学生提出一些针对性的典型的化学问题，来激发学生的思维，让他们独立的去探讨问题的答案。当然，问题教学法一定要符合学生当下的学情，这样学生才能够更好的学习到知识，在教室的引导之下，逐渐的回忆知识，抓住化学问题的根本所在，只有充分的调动学生的思维，才能够发挥问题是教学的有效性，达到预期的教学效果。
二、通过典型性问题展开复习课程
在进行高三化学复习的时候，教师应该合理使用问题式教学的方法来提升学生们的学习兴趣，开拓他们的思维，利用学生对于知识的好奇心，引导学生深入的理解化学知识点，让他们可以记忆并掌握解题的思路。在复习之前，教师需要对复习的内容进行深入的分析和探究，设置合理的教学方案和目标，帮助学生完成复习任务。教师在设计相关问题的时候，一定要注意问题的难度，要适宜，问题最好是既能够激发学生对于化学知识的好奇心，又能够充分的调动学生的学习积极性，这样才能达到最好的学习效果，让学生可以更好的集中注意力来进行知识的复习。
比如说，在进行高中化学“离子反应”这一节的复习中，教师就可以通过电解质溶液的实验，引导学生来回忆有关离子反应的相关知识；通过实验的方式来提出有关的问题，让学生来反复的思考，并不断的回忆知识点，这样既掌握了知识点，又掌握了解决问题的方法，提高了复习的高效性和准确性。例如（问题），电解质溶液导电的方式是怎样的？在日常的化学实验中，影响溶液导电能力的主要因素有哪些？为什么日常生活中的灯泡会有不同的亮度？等等通过这些问题对学生进行提问，让学生逐步回忆起曾经所学的有关离子反应的知识，提高复习的效率，达到预期的复习目标。
三、教师合理引导，突破复习难点
在高三的化学知识复习过程中，学生会遇到一些难以掌握和难以理解的知识点，如果教师不及时对学生进行解释的话，那么这个知识点很可能会成为学生复习的阻碍，也会影响学生接下来的复习进度。所以，在复习的过程中，教师对于学生疑难问题的解决是非常重要的。在日常的复习过程中，教师可以适当的开展疑难问题的解答，可以让学生提出不理解的问题，先通过小组讨论的方式来解决，让他们分享不同的见解和看法，最后教师在对他们加以指点，逐步的引导他们解决问题，这样能够达到非常好的复习效果，帮助学生更好地突破复习的疑难问题。
结语：
高中化学教学不仅仅要传授学生化学学科的知识，而且要着力培养学生的自主学习能力，这既符合新课程改革的课程标准要求，也是学生未来学习发展的需要，这是教师需要引起重视的一个重要的教学指标。基于有关的教学经验，希望教师可以在紧张的高三化学复习过程中，能够充分培养学生的学习兴趣，让学生可以在快乐中学习，摆脱枯燥无味的知识的困扰，真正的去自主的探索化学知识的奥秘，让学生在未来的学习中走得更远，走得更好，为学生的未来带来光明，带来希望。
参考文献：
[1]赵彦华.在高中生物教学中应用问题导学法的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):165-166.
[2]黄碧凤.浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用[J].高考,2021(04):130-131.
[3]梁文福,袁书琪,黄向标.基于问题式教学的高中地理微课设计与实践思考——以板块运动与河流地貌的发育为例[J].地理教学,2020(23):24-26.