周灿波
湖南省长沙外国语学校 410004
摘要：摘要:我国现代高中思想政治课的教育方法和思想观念对于我国的学生有着一个极为重要的意义和影响,应当充分结合我国学生的实际情况对其进行思想政治教育引导,立足于我国基本国情,用科学发展的思维目标审视学生的思想道德品格素质的提高及健康成长,帮助学生牢固地树立积极向上的社会主义核心价值观,能够从自身立德树人等角度对我国学生思想政治进行全方位的培养和提升。鉴于此,文章总结了笔者多年在校工作的经验,对于高中思想政治课教学中所渗透的立德树人思想理念的具体实践方法和措施,提出一些意见建议,仅供参照。
关键词：高中政治;立德树人理念;实践措施
引言
政治对于高中学生来讲是一门非常重要的学科，政治教学是培养学生高尚品德的重要教育方式。相比初中生和小学生，高中学生的思维和思考能力已经大大提高，但是社会毕竟不是学校，是复杂的综合体，政治不单单是课本知识所能教授，加上互联网的普及带来了便利也带来了它的缺点，同时那些素质高低不等的网友也掺杂在其中，高中生的政治思维在这种复杂的环境中遭受冲击。因此，高中学校要针对问题对学生进行正确的价值观塑造，帮助学生提高综合素质，对政治教学进行改革，提高政治教学质量。
一、立德树人理念对高中政治教学的意义
高中政治相对来说知识内容比较深奥，并且理论性非常强，因此学生在学习的过程中很容易感到枯燥和乏味，并且很多教师和学生都对政治教学的重视程度不够，学生也大多将更多的精力放在其他的学科上。实际上，高中政治学科具有非常重要的德育教育价值，在我国的政治课教学中如何渗透立德树人的理念已成为当前我国高中政治课改革的重点和方向。立德树人是指以德育教育为先开展教学，其中立德是指在德育教育中，通过乐观、积极的教育态度来影响学生，从而将教师的引导作用发挥出来，激励学生不断提升自身的思想境界。树人是指教师在教学过程中要坚持以人为本，从学生的实际情况出发来制定教育方案，达到育人的目的。将立德树人教育理念渗透到高中政治教学中能够有效提升学生的思想觉悟，同时提升教师自身的思想道德素质，促使教师以身作则为学生的人生道路指明方向。
二、高中政治教学如何有效渗透立德树人理念的途径
（一）优化课堂活动，渗透育人理念
课堂是学生进行知识学习的重要场所，通过优化课堂活动有效渗透立德树人理念，能够促进学生更好地学习与探究。教师开展高中政治教学，不仅要增强学生的高端政治学习成绩，还要增强学生的个人综合素质，使学生在学习政治知识时树立德育学习观念，强化自身的学习能力。教师通过丰富课堂教学形式，构建轻松和谐的课堂教学氛围，改变传统的教学内容，强化当前教学形式的趣味性。利用具有趣味性的教学氛围吸引学生的学习，使学生能够积极地渗透课堂活动当中，增强学生的学习热情，促进学生对政治知识的理解。教师也可以以学生作为课堂教学的主体，开展引导工作，并不断吸引学生的注意力，帮助学生树立正确的价值观念，使学生珍惜课堂的学习，并依靠自身的努力，逐步提高学习效率和学习质量。
（二）创新教学形式，融合时代内容
新时期的政治课程教学中，教师需要始终贯彻“立德树人”的基本理念，将传统政治课程理论与时事热点相结合，引导学生利用时事热点分析不同理论知识点的应用方法及应用方向，有利于提高课程的实践作用。通过让学生利用实际案例分析所涉及的知识体系内容，有利于激发学生的求知欲，引导他们关注和思考现实问题，逐渐养成乐于学习的行为习惯。因此，教师可采用“问题—探究”的教学方式，即设立一个情境问题，让学生围绕这一问题收集资料，学习所涉及的知识点，在主动的探索分析中得到问题的答案。
（三）创造德育环境，营造德育氛围
文化环境影响个人的成长与发展。学生不只受学校这个小环境的影响，更多会受到社会环境的影响，靠山吃山，靠水吃水，古人已经预见了规律。所以充分利用自身资源，从周围的环境入手，唤醒学生内心的道德意识。把生活作为材料，加工用于对学生的教育，从文化、经济，政治、历史相关的社会生产实践中挖掘，具体问题具体分析，制订最佳教学计划。高中生思想教育工作比较复杂，教师要关注学生的精神和心理状态，及时观察疏导学生的情绪和心理问题，融入德育价值观。引导家长更要注意为孩子提供健康的生长环境，培养其德意识，以积极的态度让孩子形成正确的道德价值观念。
（四）注重问题导向，深化德育认知
传统高中政治课堂中，教师过于注重理论知识讲解，使得学生缺乏自主学习空间，不利于思维能力培养，他们只是僵硬的接受知识，严重影响到立德树人理念的融入，不利于道德素质的改善。高中政治教师需创新这种的教学模式，注重问题的导向作用，围绕具体知识与教学主题进行多元化的教学设计，通过梯度性、悬疑性、开放性的提问，启发学生主动思考和讨论，使其在互动、交流中深化对德育的认知，借此渗透立德树人理念。
（五）参与社会实践，提升综合素养
社会实践是学生对课本进行生活体验进行提升的最重要，最有效的方式。在社会实践中，学生通过动手，动脑，调动起了全身的各个器官，将他们都参与到了学习的过程中，有利于培养学生自主探究的能力，这也是课程改革之后国家所鼓励的学习方式。通过社会实践，学生对课本知识有了更加深刻的体会，知识不仅仅是印在书上的文字，更是体现在生活中的点点滴滴。政治作为人文学科，与社会生活的联系更加强烈，教师要利用政治学科的人文特性，在适当的时机组织学生进行社会实践，将知识运用在平时的生活中。
结束语
综上所述，教育的重要目的就是增强学生的专业水平以及综合素养。在传统教学中，大部分教师过于重视学生的学习成绩，忽略了对学生专业能力以及综合素质的培养。教师应当用新的教学观念，根据学生的认知情况，科学合理地进行引导与帮助，提高学生的学习兴趣和学习能力。
参考文献
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