张华
陕西省西安市长安区实验小学
摘要：21世纪，人才是较为重要的竟争资源，人才培养是关乎社会发展的大事。在当前积极推进教学体制改革的背景下，学校和教师应注重对学生综合素质的培养，并在这一思想的引导下深入推进小学美术教学改革。加强对色彩教学的研究，运用具有创新性的教学方法，积极开展色彩教学活动是小学美术教学改革的一项重要内容，能提高学生对色彩概念和色彩知识的掌握水平，为学生色彩能力的发展提供必要支持，也能为学生综合素质的养成带来帮助。小学美术教师要抓住色彩教学这一契机，丰富学生的审美情趣与审美体验，在此基础之上发展学生的个性，进而达成素质教育的人才培养目标。鉴于此，本文对小学美术教育中色彩教学的应用策略进行了探索。
关键词：小学美术；色彩教学；应用策略
纵观传统的小学美术课堂，经常出现教学内容单调乏味、教学方式生硬无趣、很少涉及色彩教学等诸多消极状况，这和新课改方针有着强烈的冲突。须知在现代小学美术教育体系中，色彩教学占据着十分重要的影响地位，可以集中性地提升学生的审美技能并增强他们对色彩的感知力。至于如何在小学美术教学中更好地进行色彩教学，有关细节会在后续阐述
一、小学美术教育中色彩教学的重要意义
1、提升学生观察力
小学阶段是学生认识世界的启蒙时期，他们对各种各样的色彩充满了好奇，而且脑海中经常会有一些天马行空的想法，这能促使他们更好地认识世界、了解世界。在学习美术色彩时，小学生出于好奇心会不断挖掘生活中的色彩，这有助于他们观察能力的提升，可促使他们发现生活中的美。通过观察，小学生会发现世界万物都是有色彩的，例如红色可代表热情似火，蓝色则代表安静沉稳，这能加深小学生的理解，有助于开发他们的智力，从而可实现他们的全面化发展。
2、激发学生想象力
对于小学生来说，其大脑仍处于不断发育阶段，分辨色彩的能力有限，但是大多数小学生却对艳丽的色彩充满了好奇，小女生多喜欢粉色或红色，男生则对绿色及蓝色情有独钟。这样教师在美术色彩教学的过程中，就可根据小学生的不同色彩偏好来设计教学内容，以帮助小学生扬长避短，从而激发他们的想象力，促使他们进入到色彩的世界中。由于小学生观察问题的角度较为独特，教师应对他们保持耐心，并有意识地激发和保护小学生的想象力，从而促使他们创作出更有意蕴的美术作品，使得他们朝着更加优秀的方向发展。
二、小学美术教育中色彩教学的应用策略
1、多元方法激发兴趣
在以往的小学美术教学课堂中，部分教师未能较好地结合小学生的心理发展特点与兴趣爱好，不了解学生思想发展不够成熟的现实情况和部分学生活泼好动的个性，采用固定的方式开展教学，以致一些学生难以集中注意力，难以对美术学习产生足够的兴趣。
因此，教师应在尊重学生的成长特点和课堂教学主体地位的基础上，创新教学方法，积极采用多元化的教学方法激发学生对色彩教学的兴趣。教师可通过游戏化的教学方式，使教学模式契合小学生的发展规律与成长特点，以较好地吸引学生的注意力，促使小学美术教学活动高效开展。
例如，在教学“画一幅色彩和谐的画”一课时，教师在设计游戏前可组织学生分组，让学生通过合作式学习参与色彩搭配的游戏环节，确保学生能够更好地明白不同色彩的不同之处。在搭配色彩的过程中，组内学生可以提出不同的见解和创意，共同完成画作。在探讨、交流的过程中，学生更能了解不同色彩的价值，并积极尝试新的色彩应用方法。
2、通过生活认识色彩
小学生的色彩起源于生活中所见到的不一样的事物。对新鲜事物敏感、好奇是孩子们的天性，艺术源于生活，美术也不例外。在实际生活中，存在着大量的色彩元素和知识，美术教师要善于利用这一大课堂，有效、正确地引导学生，观察生活中的颜色，哪些是相同的、哪些是不同的、哪些是相近的、哪些放在一起更好看，给孩子更多的表现和欣赏机会。
比如，在课外活动时，可以有计划地组织学生收集绿色的树叶、不同颜色的花朵，感知大自然给予我们不同的色彩魅力;上课后让学生自主展示，看看大家收集到的有哪些颜色是一样的，同时，我们从大自然中观察到的不同色彩和教室内的哪些色彩是相同的，你看到这些颜色有什么感受等等，可以设计分小组讨论交流。最后，教师可以组织学生通过收集、整理、讨论、汇总等前期准备工作中学生对色彩的感知和认识，让学生完成一幅作品。内容可能是一幅景色、一个小动物、一座建筑，任意的素材、构图和色彩，让学生展示自己的作品，展示的时候说一说为什么要用这个颜色，你想表达的感情是什么。
一方面，学生在生活实践中认识、感知了不同的颜色;另一方面，学生在创作过程中展示了自己对于不同颜色的感受，这样的教学有张有弛、有收有放，在调动学生主动性的同时激励了学生积极探索和创新。
3、信息技术丰富教学
经过社会持续改革发展过后，多媒体技术开始深深融入到义务教育领域之中，许多小学美术教师也开始选择借助多媒体设备来进行色彩教学，这样做的目的是使其拥有更丰富更具拓展性的内容。这样一来，既可以随时为学生呈现出不同色彩的图片或是视频，令子创门在观察后加深对色彩的认识，增强对色彩辨析的能力。
例如，在进行“色彩的对比”课题内容讲解时，教师就可以配台多媒体设备来进行演示，换取更加理想的教学成效。须知该课题的重点在于引导学生体验不同色彩的对比效果基础上，有针对性地锻炼色彩辨析和感知技能。如若措续沿用传统的日授形式，而没有进行现场演示，势必会令学生感到思维模糊。而多媒体技术则能够将色彩对比明显的种种图片分别呈现，让学生在视觉和心理等方面产生强烈的冲击，并在自我反思和小组意见共享中，丰富个人对色彩的辨析经验。
三、结语
小学生对世界充满好奇，渴望进行多层次的美术探索。美术作为外界事物的有机载体与学生了解世界的重要途径，受到了学生的欢迎。色彩教学对学生的审美感受与情感体验有着重要的作用，进一步发挥色彩教学在促进学生全面发展方面的重要作用，需要教师积极探索学生喜闻乐见的色彩教学方法，正确认识色彩对学生成长进步的意义，促进色彩教学不断发展。
参考文献：
[1]高峻.色彩教学在小学美术教育中的作用[J].速读（中旬）,2018,(1):180.
[2]刘福林.谈论小学美术教育中的色彩教学[J].中外交流,2018,(52):384-385.