李晓坤
四川省南充市仪陇县复兴镇小学校 637668
摘要：随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。基于此，本文章对游戏在小学体育教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：游戏；小学体育；应用
引言
在国家提倡保证人才身体素质的前提下，在义务教育中开设体育学科，目的在于帮助学生锻炼身体，丰富学生的课余生活，保证学生的身体素质。但是单项体育项目技能训练较为枯燥乏味，影响学生的学习效果。为了保证学生的学习兴趣，在教育革新中，提出在游戏中进行体育教学，以保证体育学科的教学质量。
一、游戏教学在小学体育教育中的意义
（一）有利于提高学生对体育教学的积极性
兴趣是孩子最好的老师，小学生只有对特别感兴趣的事物才会产生强烈的学习欲望。体育游戏将体育训练与生活游戏完美地融合在一起。既能够寓教于乐，让学生在体育教学的过程中感受到游戏的快乐，又能够让学生在游戏的过程中达到强身健体的目的。在小学体育教学中应用体育游戏，可以极大地增强学生对体育教学的兴趣，有利于提高学生对体育教学的积极性与主动性。
（二）有助于丰富课堂形式
体育课堂无论是在教学内容上还是在教学方法创新上都具有更大的灵活性。而将体育游戏作为小学体育教学的重要教学手段，对创新教学方法具有十分积极的意义。由于小学阶段的学生活泼好动，更容易受到新鲜事物的吸引，对重复的练习缺乏兴趣，这就需要体育教师在教学方法上有所突破和创新。而体育游戏相比于传统枯燥的教学方法，更好地丰富了体育课堂的内容和形式，促进了小学体育教学质量的提升。
二、游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）根据教学内容决定游戏类型
体育老师在小学教学中要分析清楚：游戏对于不同年级的学生的要求以及设计内容。比如团体接力跑游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。学生很可能出现接力棒脱手的情况，会产生砸到同学的不必要后果。再比如“推小车”这游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生力支撑能力很差，做起来很不安全。折返跑比赛这个游戏简单易懂，并且能够大大提升学生的体能，促进他们的身体健康，所以这个游戏适用于很多学生。体育教师应该抓住低年级学生爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，从而选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要。
比如“老鹰抓小鸡”“平衡木头”“过独木桥”等简单类型的游戏很适合低年级学生进行。可以通过肢体的训练与跑到达到锻炼身体的效果。教师在高年级学生群体中就要选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏来适应更高年龄阶段的运动需求。
（二）结合学生的兴趣选择合适的体育游戏
兴趣是学生最好的老师，这在小学阶段的学生身上体现得尤为明显。加强体育游戏的趣味性，是提高学生体育课堂参与度的重要措施。小学阶段的学生普遍对新奇的事物充满探索欲和好奇心，因此教师要充分结合学生的兴趣爱好选择合适的游戏类型。在小学体育教学中，通过体育游戏展开教学的最终目的是为了提高课堂的教学质量，所以体育教师在选择体育游戏的过程中，需要从不同的侧重点出发，选择兼顾体育锻炼和体育知识的体育游戏活动。例如，在小学体育短跑教学中，为激发学生对短跑运动的兴趣，让学生掌握起跑技术要领，掌握规范的起跑姿势，笔者就组织学生开展了“喊数接棒”的游戏，先全班同学围成一个大圆圈，然后让学生从1开始报数，这样每个学生都有一个属于自己的数字，接着，笔者会随机喊一个数字，并举起手中的小木棒，被喊到的同学要快速跑过来接过木棒，然后绕着顺时针方向小跑一圈，之后再由这位同学随机喊一个数字，依次进行，这样的游戏大大激发了学生的参与兴趣，同时也锻炼了学生的思维敏捷性，使学生在快乐游戏的同时掌握了起跑技术要领。
（三）立足游戏视角渗透运动技巧
在小学生的身体素质和心理素质发育尚不完善的前提下，教师更需要引导学生学习体育技巧，促进学生安全运动，安全锻炼。如在“田径”项目教学时，教师就可以设置组合式教学，例如田径运动项目中有长跑、短跑等。教师可以在操场上画出标注线，每一百米为一个节点，分出四段，让学生在每个节点，按照节点要求的运动方式运动。比如前１００米进行竞走，接下来１００米按照长跑标准跑步，最后一百米进行百米冲刺。然后每次要求四位同学进行该项目运动，其他同学作为旁观者，观察这四位同学的动作标准程度以及学生在每个节点的运动项目有没有做错。然后以“Ａ”“Ｂ”“Ｃ”为评判标准进行打分。打完分后，根据每个同学的不同表现，进行正、负两面评价。田径运动项目在切换过程中定会非常有趣，相信通过这样的体育教学课堂设置，是可以很好地调动学生地体育课程兴趣，进而提升体育教学效果的。
结束语
在小学体育教学中，体育游戏是一种非常有效的教学方式， 它既能够提升小学生的参与度，又能够加深学生对体育技能的认知与掌握，促进小学生的全面发展。只有教师不断合理地运用体育游戏，才能够让小学体育教学质量得到极大地提高。
参考文献
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