陈奕强
雷州市第三中学
摘要：在教育改革工作不断发展下，美术学科教学目标已产生较大变化。在高中阶段，美术学科对提升学生艺术素养、培养学生审美能力方面有重要作用，而鉴赏课作为美术学科教学工作的重要组成部分，对促进学生全面发展，帮助学生发现美、欣赏美而言至关重要。因此，本文将在高中阶段创新美术鉴赏课堂教学工作的重要性，并提出创新策略，以期提升学生审美能力与艺术素养。
关键词：普通高中；美术鉴赏教学；创新模式
引言
在核心素养与全面发展教育理念不断被民众提倡并重视的情况下，学生对艺术的欣赏能力与审美情趣已逐渐成为当前教学工作重点内容之一[1]。高中阶段的教学工作是提升学生相关能力、充分发挥高中美术鉴赏课程根本意义的重要途径，因此，当前诸多教育学者正致力研究在高中美术鉴赏课堂教学工作中践行核心素养与素质教育理念，并将相关工作作为研究重点。
一、开展高中美术鉴赏课程的重要性分析
从学生发展角度与社会需求角度而言，在高中阶段美术教学工作中开展鉴赏课程有诸多意义：
（一）该项工作能有效促进素质教育与核心素养理念的落实
在教育改革工作不断发展的前提下，学生在高中阶段不仅要加强文化知识的学习，更要在教育教学过程中提升自身艺术素养，并不断增强美术核心素养，从而做到全面发展[2]。而在高中阶段，开展美术鉴赏课程能系统且专业地为学生提供锻炼自身审美能力的有效途径，学生可通过该课程教学活动充分学习赏析各类艺术作品，积累专业的艺术知识，从而进一步提升自身艺术水平，达到落实素质教育与核心素养教育理念的目的。
（二）有助于学生将美术学知识充分应用在实际生活中
就知识应用性角度而言，学生在接受充分鉴赏教育后，应将相关知识有效应用在生活实际中，才可认为是真正提升自身艺术鉴赏能力。而在高中阶段美术课程中开展鉴赏课程能为学生提供专业鉴赏知识，帮助学生从专业角度分析艺术作品。尤其对以后从事艺术行业的学生而言，其在高中阶段能接受专业且充分的鉴赏教育并不断接受鉴赏课程训练，能更为容易地在生活中应用相关知识，从而使自己的作品更具生活气息与艺术气息。
二、实施高中美术鉴赏教学的创新策略分析
为进一步有效提升学生艺术鉴赏能力与美术素养，可采用以下创新模式开展鉴赏课程教学，落实鉴赏教学根本意义：
（一）根据作品特点，设定单元主题赏析
对于采用人教版高中美术的多数高中而言，其进行美术教学活动时期一般为高一年级，教学时间相对较少。因此，美术教师应根据学生具体情况采取有效策略。以高一美术教学中的第一板块内容为例，该部分内容中国美术鉴赏，其中包含多种材质的艺术作品，如陶器、玉器、青铜器、瓷器等，内容相对较多。针对于此，教师可根据鉴赏物品的种类将其分为不同鉴赏单元，如瓷器鉴赏、玉器鉴赏等，在完成初步分类后，教师应根据所鉴赏作品的年代顺序，由远及近地对作品进行整理排序。之后，为学生开展系统的鉴赏教学活动，使学生学会从作品产生的背景、时代特点等角度赏析作品。此外，通过对不同年代艺术作品的横向比较，能帮助学生清晰地感受国内外艺术的变化过程。
（二）有效应用小组合作学习模式开展美术鉴赏教学
对教师而言，在高中阶段开展小组教学能有效提升教学效率，在美术鉴赏课程中亦是如此。因此，教师可利用小组学习模式组织开展美术鉴赏课程教学，从而有效提升学生鉴赏能力，传欣原油鉴赏课程教学。以高中美术第二部分内容“中国民间美术欣赏”为例，教师可采取小组合作学习模式进行教学[3]。在上课时，教师可将学生分为不同小组，之后按照作品内容的不同将所有作品分类，形成不同主题单元，之后将此内容分给不同小组安排学生对相关内容充分学习。在此过程中，小组内成员可发表自己的意见，从不同角度鉴赏作品，得出不同结果，之后由小组代表发言，让其余小组也能充分了解自己小组的艺术文化，有效实现核心素养理念下学生的全面发展。
（三）跨学科结合教学，以核心素养理念开展鉴赏教学
美术鉴赏可包含诸多元素，其过程并非单一独立。因此，在开展美术鉴赏课程过程中，实行跨学科结合能有效提升相关教学效率，落实核心素养理念。以高中美术鉴赏课程中的“文艺复兴美术”为例，教师在对此单元作品开展赏析教学时，可在一定程度上结合历史学科中文艺复兴的相关知识，让学生充分了解文艺复兴时代的历史背景、文化特点以及艺术特色与代表作品等。在此情况下，学生能结合相关知识以更专业的角度欣赏作品，从而进一步提升自身艺术素养与美学欣赏能力，充分体现素质教育。
总结
通过上述内容可得知，在高中阶段，创新美术鉴赏课程原有工作，积极采取新兴教育模式实施鉴赏教学至关重要。因此，各高中美术教师应充分利用教学时间，帮助学生认识到美术鉴赏课程在其发展过程中的重要性，并积极采取创新教师学策略实施鉴赏教学工作。久而久之，学生艺术鉴赏能力可进一步提升，我国高中美术教学水平也将显著提高。
参考文献：
[1]曾洪波.新课标下(普通)高中美术鉴赏课中山水画教学的创新研究[J].中国民族博览,2020,(16):25-26.
[2]邵国荣.普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究[J].科幻画报,2020,(12):279.
[3]刘昌林.普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究[J].考试周刊,2018,(97):173.